内容发布更新时间 : 2024/5/24 22:14:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 教 学 目 标 12 坐井观天 课型 讲读课 3个生字。会写8个字。随文识字，随文理解和掌握“井沿大知识与能力 1话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。 过程、方法2 及重难点 3情感、态度理解他们不同观点的原因。 及价值观 2 课时 教具准备 词语卡片、课件 教学课时 执教教教 学 过 程 师修改部分 第一课时 一.复习导入 1集体背诵《识字四》。 2导入新课《坐井观天》。 二、初读课文 一读读通课文，把读不通顺的句子读3---5遍。二读同桌互读课文，互相纠正 读音。三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？ 三、研读三次对话，随文识字 （一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？ 1.（）和（）争论（） 2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。 3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读. 用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。 （二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。 1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。 2理解“井沿”，识字“沿” 小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿 学生给“沿”组词。 3.理解“落”字在句子中的运用。 给“落”换词。 想想为什么课文没有用“停”等词呢？ （三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。 引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。 （四）研读第二次对话，争论的要点 1.理解小鸟的观点 1)理解“无边无际” 小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际） 天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？ 2）天如此无边无际，怪不得……. 教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。 教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。 评价读中感受小鸟的自信、诚恳…… 2.理解青蛙的观点。 1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？ 2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。 3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。 天不过井口那么大，还用飞那么远？ 天不过井口那么大，不用飞那么远！ 4)听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？） 5)探究青蛙的观点的形成原因 问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导 A抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？） B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….）。 6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“!”和“？” 3.分角色朗读第一、二次对话。 四.写字：沿 抬 际 第二课时 一、识字，复习导入 1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际 2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。 二、学习第三次对话。 1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？ 2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。（青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是……） 3)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。 三、提炼“坐井观天”的寓意 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？ （1）青蛙错在哪里？(错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告，自以为是……..) （2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天…… 坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（…….批评见识少而又自以为是的人…….） 回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 （3）拓展 出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口，学生充分发挥想象，续编故事。 （4）学了这篇课文你想到什么？（我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……) 小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人， 四、写字。 教学反思： 作业 设计 板书设计： 课题 教 学 目 标 13 寒号鸟 课型 讲读课 知识与能力 1．学会本课生字，理解新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话 。 教学重点 过程、方法及3．能分角色朗读课文。教学重点： 重难点 4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有情感、态度及通过辛勤的劳动才能得到。教学难点 价值观 课时 教具准备 课件 教 学 过 程 执教教师修改部分 教学课时 一、趣味导课 1．揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片） （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。） 2．教师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“??”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 二、初读课文： 过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。 （1）开火车朗读课文。（同学们听后互评并纠正） （2）出示第3张有词语的幻灯片 指名学生读一读词语（学生读词语后互相交流评点） （3）学生说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）练习按时间顺序组句成段。 a.指名读读用“-----”划出的表示时间的句子。 b.学生读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）