内容发布更新时间 : 2024/5/21 19:00:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《上天的蚂蚁》教案

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好对话。继续练习分析字形字义。

2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 3、引导学生树立目标，勇往直前。

教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。 教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。 教学课时：一课时 教学准备：ppt课件、词卡 教学过程： 一、 复习导入。 1. 引入课题。

孩子们，上节课我们认识了一只小蚂蚁，并且和它交上了朋友，这节课我们接着来学习《上天的蚂蚁》，这是一只怎样的蚂蚁呢，再读课题《上天的蚂蚁》。（提前把课题词卡贴好，ppt封面放好） 2. 学习形声字“蚂”和“蚁”。

亮眼睛的孩子会发现“蚂蚁”这两个字都有什么偏旁？生：“虫字旁”。虫字旁的字表示与什么有关？生：与昆虫有关。 “蚂”是左右结构的字，右边“马”和“蚂蚁”的“蚂”读音一样，左边的虫字旁表示它的意思，这样的字叫形声字。 “蚂蚁”的“蚁”也是形声字，“蚁”的左边虫字旁表示意思，右边“义”表示“蚁”的读音。 3. 复习词语。

你们的好朋友小蚂蚁出了一个题想考考你们，看这些课文中的词语，你们会读吗？（ppt出示带拼音的词语，开火车读。然后齐读，ppt中词语的拼音去掉）孩子们读得真准，小蚂蚁也表扬你们了。 二、 回忆课文。 1. 关键词讲故事。

老师把课文的关键词出示在大屏幕上了，我们一起来读一读第一行，（ppt出示词语大树、很高很高、插入云霄）哪位孩子能用这三个词语说一句完整的话？

我们一起来读一读第二行，（ppt出示词语巨人、身材魁伟、连连告退）哪位孩子能用这三个词语说一句完整的话？

我们一起来读一读第三行，（ppt出示词语蚂蚁、很小很小、充满自信）哪位孩子能用这三个词语说一句完整的话？

这三句话连起来就是这篇课文的主要内容。哪位孩子可以把这三句话连起来讲一讲这个故事呢？ 2．齐读课文

接下来我们一起走进故事《上天的蚂蚁》，请孩子们翻开课本69页，齐读课文，把字音度追的同时，读出停顿，读出感情。 三、品读课文。

1、 了解“通天树”。（要爬的是一棵怎样的树？） （1）同学们刚读了课文，这是一棵什么树？(通天树) （2）这棵树高吗？课文中哪些句子能说明树很高?

(A.有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。B.这是一棵通天树。C.从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。D.他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。E.巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”) （3）除了很高很高，这棵树还有一个秘密，谁知道？(从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去”。）

（4）如果你站在树下，听了这个可以爬到天上去的秘密，你会怎么想？

a.咱们的故事中都有谁也想到天上看看？（师贴“巨人”、“蚂蚁”的词卡） b.“巨人”的身材怎么样？你能用一个词语来形容吗？（词卡：身材魁伟） c.“小蚂蚁”的身材怎么样？（词卡：很小很小） 2、 了解“巨人”面对通天树的表现。

过渡：这棵树很高很高，面对这样高的树，巨人是怎么说呢？请你自由朗读2——7自然段。把巨人的话画上波浪线，画完坐正告诉老师。 （1）巨人有向上天的愿望吗？你从课文中哪里可以看出来？（巨人多么想到天

上去看看啊！）

（2）此时，他抬头仰望，脖子都仰酸了也望不到树尖。巨人摇摇头，说（学生

读，ppt出示：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。）老师指导“好高”“根本”重读。 （3）是啊，树这样高，难怪巨人会说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能

的。”（出示课件，引导学生感受到“根本”一词更表现出巨人的胆怯、害怕、不自信）

A、这棵树那么高，谁知道多长时间才能爬上去呀！一个星期、一个月、半年、一年，也许更久，谁能再次读出巨人的害怕？（男女生读） B、谁能带动作来读一读。

（4）如果你站在巨人旁边会鼓励他吗？那白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？

（ppt出示句子:试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。齐读，指导:鼓励别人的话要说得有力量，所以“身强力壮”重读。再次齐读） 谁能仿照着这个句子也来试着说一说？（出示仿照例子说一说，然后写在74页上）

（5）在白胡子爷爷的鼓励下，巨人依然说“学生读，ppt出示：不行，我爬不

上去”，哪位孩子能加上动作和表情，并且读出巨人的胆怯和不自信。全班像他一样加上动作和表情再来读一读。师：巨人连连告退，终于跑掉了。 （6）分角色朗读。老师读旁白，男生读白胡子爷爷的话，女生读巨人的话。 （7）四人小组分角色朗读，一人读白胡子爷爷的话，一人读巨人的话，两人读

旁白，合作得最好的四人小组，接下来，有机会上台表演。 （8）四人小组上台表演。同学评价，老师评价。

3、了解“小蚂蚁”面对通天树的表现。

（1）过渡：面对通天树，巨人不自信,而蚂蚁又是怎么做的？我们一起去齐读

8——13自然段。 （2）面对通天大树，蚂蚁自信吗？请你把表现蚂蚁自信的话画上横线，画完坐

正告诉老师。

指导读“A.我能爬到天上去.B.我能行！C.只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上！”读出自信。“一步一步”慢读 “不停”重读。 我们这些小蚂蚁一起带着自信告诉老爷爷：（齐读蚂蚁的三句话） （3）“巨人都不敢爬，你能行吗？学生：“我能行”。和巨人相比你们这些小

蚂蚁“充满自信”（贴词卡） （4）分角色读。