内容发布更新时间 : 2024/5/22 21:20:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《新闻学概论》课程标准教案

课程代码：052204 课程名称： 新闻学概论 课程属类： 专业基础课程 计划课时： 54学时 制订时间： 课程类型： 必修 课程学分： 3 适用专业：广播电视学专业 职业资格： 开课部门： 文学院新闻传播系 制 订： 新闻学概论课程组 批 准 人： 课程负责人： 一、课程概述 （一）课程性质

新闻学概论是高等院校新闻专业的专业基础课程之一。是广播电视学专业的专业必修课程与核心课程。新闻学概论，也叫理论新闻学。本课程主要运用逻辑的方法，对大量的材料进行科学的抽象和概括，形成基本的概念并建立起一定的理论体系，反映新闻现象的深层本质和新闻活动的一般规律。是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。

（二）课程定位

本门课程的理论学习是广播电视学专业的基础，是该专业学生需要学习的第一门理论课程。通过理论的积累使培养学生良好的新闻职业素质、专业意识和新闻敏感，以适应政策性强、涉及面广、实践能力要求高的 社会主义新闻事业的人才需求。

后续课程：中外新闻事业史、传播学概论、新闻采访与写作 （三）课程设计思路

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1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下，对讲授次序、课时分配、教学内容以及教学的方式、方法可以根据专业教学计划作适当的调整。

2、本课程作为广播电视学专业必修课，在课程教学中注重新闻基本理论知识的讲授，更加注重加强实践环节的教学，综合运用讲授法、案例法、讨论法、练习实训法等灵活多样的教学方法。在课程教学上，明确上课的重点和难点，突出课程的知识目标、技能目标、能力目标。并在课后布置相关的课后思考题和课后实践项目，及时反馈教学效果。

3、课程成绩的考核采用平时成绩、期末综合测试相结合的方式，注重对学生学习过程的检查和对新闻技能的掌握程度的考核。

4、以多媒体教学手段为主，指导学生分析问题，以加深学生对所学知识的理解和激发学生的学习兴趣，并运用VCD、视频等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。在教学过程应努力突出学生的主体作用。教师应通过组织课堂讨论、布置课程练习、指导课外实践活动和推荐参考书等方式来锻炼学生的自学、独立思考和实践能力。

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

本课程在第1学期开设，通过本课程的教学，使学生掌握新闻的本质特征，把握新闻传播及其规律，了解新闻事业产生发展的基本历程，认识新闻事业的性质和社会功能，掌握社会主义新闻事业的基本原则，正确认识新闻事业的舆论监督功能，正确认识新闻自由与新闻事业的社会控制，了解新闻媒介经营管理，高度重视新闻职业精神和职业道德规范。

（二）职业能力目标

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通过该课程培养学生具备良好的新闻职业素质、专业意识和新闻敏感，以适应政策性强、涉及面广、实践能力要求高的 社会主义新闻事业的人才需求。从新闻工作的长远职业发展来看，记者与编辑工作的岗位调整在媒体中已成为常态，本课程同时为学生适应编辑工作岗位奠定一定的理论基础。新闻采编与制作专业培养具有新闻采编、广播电视节目及报刊制作、媒体经营、企业宣传等方面的基本素质和操作能力的实用型人才。

三、课程教学内容及学时安排 (一)课程教学内容

章 节 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 实践课 第五讲 课程内容 绪论：传新闻学的研究对象与基本问题 教学方式 讲授、讨论 教学目的 引导学生了解人类社会新闻现象的产生和发展，了解新闻活动的本质及发展过程。掌握新闻学的研究范围与研究对象，以及新闻学的理论价值和现实意义。 引导学生理解新闻的定义、起源、特征以及要素。 要求学生了解新闻和信息、宣传、舆论的关系。 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 实践课 第十一讲 新闻 讲授、讨论 新闻与信息、宣传、讲授、讨论 舆论 新闻选择与新闻价要求学生了解新闻价值的定义和五个要素。 讲授、讨论 值 学生自主实要求学生将上节课相关新闻价值的理论指导实践，带着外出寻找新闻线索 践，教师指导 新闻价值五要素寻找新闻线索。 要求学生理解自由主义新闻理论的思想渊源、自由主义新闻自由与新闻法讲授、讨论 新闻理论的内涵、新闻自由的内涵、西方新闻自由的困制 境、社会责任论以及各国新闻法规 新闻事业的发展 要求学生理解新闻事业的发展及其基本规律，新闻体制讲授、讨论 的定义以及几大媒体的特点 理解新闻媒介的性质、新闻事业的阶级性、资本主义新新闻事业的性质 讲授、讨论 闻事业的基本性质和特点、中国新闻事业的基本性质和特点、两种新闻事业的原则区别 新闻事业的功能与理解新闻事业的一般功能，新闻媒介的传播效果，我国讲授、讨论 效果 新闻事业的作用和任务。 中国新闻事业的工理解并掌握中国新闻事业的五项工作原则。 讲授、讨论 作原则 了解受众的作用、特点、定位、权利。 新闻媒介的受众 讲授、讨论 调查不同新闻和节目的受众特点 中国新闻改革 学生自行调研 讲授、讨论 要求学生了解受众群体的重要性，理解“受众即市场”这句话的涵义。 要求学生了解新闻媒介的三大运行体制、中国新闻改革的三次大跨越。

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