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九年级历史上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲第9课古代日本知
识点练习中华书局版
【知识管理】
知识点1 大和统一日本
日本组成：日本位于亚洲东北部，由本州、北海道、四国、九州四个大岛和上千个小岛组成。
大和统一日本：公元1世纪和2世纪时，日本出现了许多小部落。大约3世纪时，本州岛中部的奴隶制国家大和逐渐强盛起来。到5世纪，大和基本统一了日本。
改革派出现：6世纪末期，大和的奴隶制统治出现了危机。在这种形势下，日本统治阶级内部出现了以圣德太子为代表的改革派，他学习中国隋唐的封建制，称大和国王为“天皇”，加强中央集权。
知识点2 大化改新
背景：为了实现社会改革，大和的统治者积极学习中国封建制度，他们多次向中国派使节和留学生。645年，皇族中的改革派代表人物中大兄皇子等发动宫廷政变，一举消灭了专权的大贵族苏我氏，并拥立支持改革的孝德天皇继位，年号为大化，并任用留学人员着手进行改革。
开始：646年，孝德天皇发布改新诏书，宣布改革日本的经济政治制度，史称大化改新。
内容：废除一切私地私民，把贵族的土地收归国有，实行班田收授法，国家班给公民田地，受田者须负担租庸调；按才能选拔官吏；废除氏姓贵族世袭
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制；建立中央集权的国家机构，中央设二官、八省、一台，地方置国、郡、里等行政机构，每一级由中央在民众中选拔的官员管理。
影响：大化改新是一场自上而下的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新解放了社会生产力，促进了社会经济的发展。 【基础过关】
知识点1 大和统一日本
1．在本州岛中部兴起的奴隶制国家——大和，该国基本统一日本是在(C) A．1世纪 B．3世纪 C．5世纪 D．7世纪
2．6世纪末期，在大和的奴隶制统治出现了危机形势下，日本统治阶级内部出现了学习中国隋唐的封建制的改革派，该改革派的代表人物是(A)
A．圣德太子 B．孝德天皇 C．苏我氏父子 D．屋大维
3．日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习(A)
A．中国隋唐制度 B．中国明清制度 C．希腊共和制度 D．罗马元首制度 知识点2 大化改新
4．日本成功地模仿中国的封建制度进行了大化改新，日本大化改新的推动者包括(A)
①中大兄皇子 ②孝谦天皇 ③孝德天皇 ④苏我氏父子
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A．①③ B．②③ C．①③④ D．①②④
5．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是(C)
A．实行氏姓贵族世袭制 B．分封贵族为诸侯 C．按照才能选拔官员 D．没收农民所拥有的耕地
6．大化改新建立了中央集权的国家机构，其中在中央设置的机构不包括(C)
A．二官 B．八省 C．郡 D．一台
7．中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是(B)
A．原始社会 B．封建社会 C．奴隶社会 D．资本主义社会 【能力提升】
8．公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(D)
A．阿拉伯帝国 B．雅典 C．罗马帝国 D．日本
9．本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列能够成为
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