内容发布更新时间 : 2024/11/14 11:19:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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第一部分 心理学
第一章 心理学概述
一、单项选择题
1.（ ）关系到人的生命，被称为“生命中枢”。 A.后脑 B.骨髓 C.前脑 D.延髓
12.用所谓内省的方法研究心理学现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（ ）。
A.神经心理学 B.构造主义心理学 C.认识心理学 D.社会心理学 23.行为主义的观点是（ ）。
A.主张研究意识 B.人的本质是好的、善良的 C.重视对异常行为的分析 D.用实验的方法研究行为
24.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用、积极的有机体的心理学观点是（ ）、 A.行为主义的观点 B.生物学的观点 C.现象学的观点 D.认识心理学的观点
25.看同一部电影或上同一堂课，不同的人感受却不同。这说明人的心理具有
参考
（ ）。
A.客观性 B.主观性 C.现实性 D.能动性
26.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流是（ ）。 A.构造主义心理学 B.精神分析心理学 C.格式塔心理学 D.机能主义心理学 二、多项选择题
1.下列选项中，属于中枢神经系统的是（ ）。 A.脑 B.脑神经 C.脊髓 D.脊神经 E.神经元
2.下列属于巴浦洛夫提出的概念的有（ ）。
A.操作性条件反射 B.反射、反射弧和反馈 C.第一信号系统和第二信号系统 D.动力定型 E.观察学习
3.以意识为研究对象的西方心理学流派有（ ）。 A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学 D.人本主义心理学 E.刺激—反应学派
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4.个性心理倾向性包括（ ）。 A.兴趣 B.爱好 C.信念 D.理想 E.世界观
7.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（ ）。 A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性过程 E.观察过程
8.弗洛伊德把人的意识分为（ ）。 A.意识 B.前意识 C.潜意识 D.后意识 E.无意识
第二章 认知发展教育
一、单项选择题
4.知觉恒常性受各种因素影响，其中（ ）线索有重要作用。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉
5.审美活动中最突出、最活跃的心理因素是（ ）。
参考
A.感知 B.记忆 C.思维 D.情感 17.记忆的提取和应用特征是记忆的（ ）品质。 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性 20.永久性遗忘是因消退而引起的（ ）。 A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍 21.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍（ ）。 A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 28.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于（ ）。 A.记忆的作用 B.思维的作用
C.想象的作用 D.联想的作用
31.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认识，以及对社会关系和集体组织间关系的认识，与个体的认识能力发展相对应的是（ ）。 A.社会认识 B.社会体验 C.社会性交往 D.人际认识
32.医生通过量血压、心电图等确定病情，体现了思维的（ ）。
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A.概括性 B.间接性 C.综合性 D.分析性
49.初中生思维发展的特点表现在：除了思维的深刻性有明显的而发展外，还具有思维的（ ）。
A.独创性和广阔性 B.敏捷性和灵活性 C.广阔性和敏捷性 D.独创性和批判性
51.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（ ）环节。
A.抽象 B.概括 C.具体化 D.综合 59.一切高级心理活动产生的基础是（ ）。 A.思维 B.记忆 C.认知 D.感受
82.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生。
A.低于 B.等于 C.高于 D.无法确定
87.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。
参考
这些概念一般是通过（ ）获得。
A.概念形成 B.接受学习 C.概念同化 D.学习系统教学 94.艾宾浩斯研究遗忘的方法是（ ）。 A.学习法 B.重复法 C.干扰法 D.节省法 二、多项选择题
1.下列关于注意品质的说法中正确的是（ ）。
A.注意转移的快慢、难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质
B.先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难
C.注意的转移是衡量儿童注意力品质的重要指标 D.注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标 3.下列关于错觉的说法中不正确的是（ ）。 A.错觉是对客观事物不正确的感觉 B.错觉的产生是由于个人心理的原因 C.错觉不存在个体差异
D.错觉是可以通过主观努力来纠正的