内容发布更新时间 : 2025/1/26 7:26:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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三年级名画欣赏 教学设计 教者：卫凯

一、设计意图：

长期以来，我们小学的美术教育活动几乎是以“绘画为主、手工为辅”的格局一统天下。但随着我校美术课题研究的深入，我深深地认识到美术欣赏活动也是小学美术教育的重要容。以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，化知识，形成审美心理结构。《纲要》中也指出：“小学生能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，这与我园的美术课题总目标的第一点“感受生活”不谋而合，而这个“艺术”，我想也包括名画作品。因此，在上学期，我有针对性的选择了一些米罗、毕加索、马蒂斯的作品贴在绘画活动室，来激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验。但我们小朋友看了都说是鬼画鬼脸，成效不是很明显。因此，在本学期，我就有目的地组织了幼儿进行名画欣赏，激发幼儿绘画的兴趣，开拓他们的视野，培养幼儿对艺术作品敏锐，激发他们潜在的创造力。 这次欣赏活动我选择了

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名画欣赏:《五牛图》 教学设计

二、教学目标

1、欣赏、感受名画作品中笔墨的形象和色彩，并理解作品的容和艺术手法特色。

2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。 三、教学准备： 教具：名画《五牛图》，

学具：毛笔，墨汁，宣纸等。 四、教学过程：

（一）介绍画家韩滉，引发兴趣。

《五牛图》的作者是唐代著名的宰相韩滉。他与当时另一位以画马著称的画家韩干一起被后人称为“牛马二韩”经过了1500多年，唐代纸本绘画的真迹流传到今天的已寥寥无几。韩滉的《五牛图》成为现存中国纸本绘画的第一孤本。 （二）出示名画，引导欣赏。

1、《五牛图》，是韩滉最为传神的作品。五头健硕的老牛，在这位当朝宰相笔下被“人格化”了，它不是一幅简单的动物画，而是画家借这五头牛来比喻自己兄弟五人，以牛的任重温顺的品性来表现自我心注重实际、任劳任怨的情感，被后人称为“神气磊落，稀世名笔”。

2、《五头牛》中所描绘的五头牛，中间是透视精确的一头黑牛的正面，其余四头都是侧面，有探身吃草的红牛，有昂首前行的花牛，有回顾舐舌的黄牛，还有沉稳健硕的棕牛。五

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3、五头牛神态各异、造型准确、形象生动。在这幅画中，画家的用笔粗简而富有变化，敷色清淡而稳重，恰当地表现了牛的筋骨和皮毛质感，色调真实自然，尤其是牛的姿态真切生动，具有一种浑厚朴实的风格。韩滉高超的绘画技巧使画中的五头牛栩栩如生，形成一种独特艺术风格，体现了唐代绘画水平的高超。

4、另外，这幅图是画在白色麻纸上，这在流传下来的唐朝绘画中是罕见的。 5、《五头牛》的珍贵之处在于中国古代留存到今天的绘画作品多为花鸟人物，以牛入画并且如此生动的，堪称孤品。

（三）听音乐、感受。 （四）教师提出要求，学生绘画。 1、临摹画作

（五）展示学生作品并讲评。

名画欣赏:《初踏黄金路》 教学设计

二、教学目标

1、欣赏、感受名画作品中的形象、构图和色彩，并理解作品的容和艺术手法特色。

2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。

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