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关于物联网应用技术实训教学的探讨与实践

作者：齐锋华

来源：《经营管理者·上旬刊》2016年第12期

摘 要：随着科学技术的快速发展，越来越多先进技术涌现，物联网技术在实际应用中主要是以环境监测和智慧农业作为实训载体，进一步构建科学合理的物联网应用技术实训教学，培养更多高素质、高水平的技术人才。但是由于物联网技术发展历程较短，无论是教学理念、课程体系还是教学方法都要存在明显的缺陷和不足，难以更好的满足实际教学需要。这就需要迎合当前时代背景，有针对性建立完善的教学体系，注重专业课程和实训体系的整合，培养更高水平的技术型人才。由此，本文主要就物联网应用技术实训教学进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

关键词：物联网技术 实训教学 专业建设 课程体系

物联网应用技术教学主要是为了培养更高素质、高水平的人才，以此来推动社会进步和发展。物联网应用技术专业最初设立在2011年，经过短短几年的创新和完善，逐渐衍生成为一门高职院校不可或缺的专业，但是由于此项技术涉及内容较广，是一项集合了众多先进技术的综合性技术，尤其是高职院校物联网应用技术专业实训建设还有待进一步创新和完善。对于物联网应用技术型人才培養，主要是为了迎合时代发展需要，尤其是在“互联网+”概念提出后，物联网技术应用变得更加广泛，成为新时期物联网应用技术实训的主要切入点。加强物联网应用技术实训教学研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。 一、专业课程与实训教学

1.专业培养目标。高职院校主要是为了培养国家型技术人才的院校，技术型人才除了需要具备丰富的理论基础，还需要养成良好的专业实践能力和岗位适应能力，这就对新时期的高职院校教学提出了更高的要求，力求建立产学结合的办学模式，同校外企业建立良好的合作关系，强化学生的职业能力，实现物联网应用技术人才培养目标。物联网应用技术专业培养目标主要是为了迎合素质教育需求，促使学生德智体美综合素质全面发展，面向物联网产业，实现产学结合，促进区域经济持续增长，养成较高的物联网专业基础知识和实践能力，从而推动物联网相关工程项目建设，成为新时期高素质、高水平的技术型人才。与此同时，在物联网应用技术实训教学中，还需要注重学生职业素养的培养，为以后岗位工作有序开展奠定基础。 2.专业课程体系。在完善物联网应用技术实训教学课程体系中，应该结合实际情况，从职业岗位能力培养角度去看待，注重学生岗位能力的培养，除了注重理论知识传授以外，还应该注重实践能力培养，结合这一教学目标有针对性强化实训课程，加强理论和实践之间的联系，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提升实践能力，为后续发展打下坚实的基础。与此同时，还应该设置合理的专业基础课程和通用课程，诸如高等英语、数学和计算机基础课程等，而专业课程则是同物联网技术相关的课程内容，如物理网技术概论。需要注意的是，专业课程设置

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应该更好的结合实际教学发展需要，从智能农业和环境监测为系统实训平台角度开展教学工作，开设更具特色的实训课程。诸如，无线传感器组网技术、城市环境远程监测系统实训以及RFID技术的实践应用课程，从多种角度培养学生的综合素质。

3.实训教学体系。高职教学活动开展中，为了培养学生综合能力，为后续岗位就业奠定基础，加强学生实训教学是尤为必要的，只有这样才能帮助学生加深物联网知识的理解和记忆，推行产教结合办学模式，建立校内外实训基地。物联网应用技术实训教学中，应该注重学生理论知识的传授，同时还应该提升学生的综合技能，侧重专业课程的实训教学，促使学生能够获得更加系统化的体验。校内外实训教学中，应该结合社会物联网技术岗位实际需求，有针对性培养学生的综合能力，提升未来就业竞争优势。 二、基础性实训

1.专业基础实训。专业基础实训主要是指大学生应该参加面向就业岗位的技能实训活动，包括计算机基础应用、高级语言和系统维护等实训课程，在教师的引导和帮助下，促使学生更进一步掌握计算机相关软件和编程知识，从而为后续的物联网应用技术学习打下坚实的基础。在计算机基础应用和计算机维护等实训课程教学中，主要是帮助学生了解基础的计算机系统结构知识，更为熟练的掌握计算机办公软件，从而有针对性的提高学生计算机综合运用能力，为后来岗位就业打下坚实的基础和保障。

2.专业认知实训。专业认知实训活动同样是物联网应用技术实训教学中重要组成部分，主要是为了帮助学生掌握更加丰富的物联网技术相关知识和设备，拓宽学生眼界，增长见闻，保持长久的专业学习兴趣，确保后续专业技能实训教学活动能够有序开展。就物联网应用技术来看，作为一门综合性的技术，其中集合了大量的先进技术，只能根据市场需求和专业定位开展认知实训活动。专业认知实训中，应该突出对计算机相关技术的学习，能够利用计算机系统实现对电路的调整，具有一个基本的认知。而在物联网技术概论课程实训中，可以更深入的了解物联网的相关知识和技术，提升实训控制力度，以普及专业知识为核心，多种教学形式开展实训，调动学生学习积极性，加深对知识的理解和记忆。最为典型的方式就是上网查阅资料，实地参观和交流。 三、职业技能实训

1.感知技能实训。感知技能实训主要是帮助学生掌握获取信息的技能，为行业持续发展提供相关市场信息。感知技能实训中，涉及到的信息获取技术种类较为广泛，其中包括定位系统、RFID系统和传感器等，在这些技术共同作用下，帮助学生更为深刻的了解到各项技术的具体应用，有序开展感知技能实训活动。在传感器方方面，包括确定湿度和温度传感器、CO传感器，通过实训中的演练和讲解，调动学生学习兴趣，加深对知识的理解和感悟，提升技能水平。RFID设备操作方面，则是借助专门的实训平台，帮助学生更为深刻的理解系统的运行原理，明确系统的具体使用范围，为后续的实训活动有序开展奠定基础。

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2.信息传输技能实训。网络数据传输可以摒弃时间和空间的限制，通过传感器的来收集信息，传输到云端网络。近距离网络数据传输主要是借助WiFi和蓝牙技术，实现短距离的智能设备数据传输，重点在于无线传感器组网和使用方法，明确无线传感器组成结构和设备运行原理，帮助学生可以更有效的掌握无线传感器的使用方法，实现节点之间的通信，充分发挥无线传感器的数据传输作用。此外，还应该加强学生局域网的配置和管理，提升实训成效。 3.信息处理技能实训。在物联网内部体系结构中，数据通过传输层后上传到云端，由应用层完成数据的过滤和存储，结合实际需要进一步控制和管理。应用层中主要涉及的内容包括数据库应用基础、移动应用开发和高级语言程序设计等，结合学生的具体情况，有针对性强化数据库相关知识的掌握和应用。 四、结语

综上所述，物联网应用技术实训教学主要是为了培养技能型人才为主，满足社会发展所需。在实训教学中需要坚持新式理念的引导和支持，紧紧围绕着技术型人才培养目标，有针对性构建实训教学体系，促使后续实训教学活动有序开展，提升实训教学成效。 参考文献：

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