内容发布更新时间 : 2024/5/22 9:42:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学集体备课教案 四上数学 2014——2015学年度第一学期 ③比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。 (2)练习第2组。 ①学生独立完成。 ②指名说说其中几题的口算过程。 ③比一比几组题，使学生进一步明确口算两位数除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。 2．口算下面各题。 480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90 280÷40 69÷3 75÷5 210÷30 420÷70 720÷80 3．笔算练习一的第2题。 (1)出示第2题，请学生读一读题目要求。 (2)学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。 (3)学生独立完成，指名板演，教师巡视指导。 (4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。 提问：这几题都是几百几十几除以一个整十数，为什么商都是一位数? (5)说说怎样笔算除数是整十数的除法。 二，提高练习 完成练习一的第6题 1．学生独立计算，完成表格填写。 2．引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。 3．组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初步体会除法算式中的“商不变的规律”。即：被除数扩大或缩小若干倍，除数也同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。 三，完成思考题 1．指名读题，说说已知什么，要求什么。 2．每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。 3．组织全班交流(如果第一次转换发生在5时以后，则转换的次数是600÷30＝20；如果第1次转换恰好发生在5时，则转换的次数是600÷30二20，20+1＝21)。 四，课堂作业 1．完成练习一的第3、5题。 2．选用课时作业设计。 教学反思： 4、三位数除以两位数的笔算(不要调商) 教学要求 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 教具准备：例题插图。 教学过程 一，复习铺垫 1．口答。 (1)96里最多有几个30 190里最多有几个30 11 小学集体备课教案 四上数学 2014——2015学年度第一学期 (2)74里最多有几个2 0 274里最多有几个20 2．口答。 42≈ ( ) 31≈( ) 7l≈( ) 69≈( ) 75≈( ) 87≈( ) (1)指名回答。 (2)说明；当个位上的数是4或比4小时，可以舍去直接看出接近的整十数；当十位上的数是5或比5大时，可以向十位进1后再看作接近的整十数，这叫做“四舍五人法”； 二，教学新课 1．创设情境，提出问题。 (1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题? (2)请学生列出算式。(板书：192÷32) (3)组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样估计的。 2．笔算192÷32。 (1)提问：是不是6天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。 (2)学生尝试练习。 (3)组织全班交流。 提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法? 说明：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商，这样简单些。 请同学完整地说出计算过程。 (4)组织学生验算，看看算得对不对。 3．完成“试——试”。 (1)出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商? (2)学生独立完成，指名板演。 指名说说计算过程。 提问：你是把39看作多少来试商的? (3)讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商? 先小组讨论，再全班交流。 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来 试商。 三、巩固练习 完成“想想做做”第1题。 1．出示题目要求，指名读题。 2．请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的 3．学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。 4．发现错误，及时纠正。 四、课堂作业 1．独立完成“想想做做”第2题。 2。选用课时作业设计。 教学反思： 除法的实际问题 教学内容：教科书13页 12 小学集体备课教案 四上数学 2014——2015学年度第一学期 教学要求： 1.通过学习，使学生熟练的分析数量关系，解决实际数学问题 2.学习两步计算的除法实际问题解决的一般步骤 教学过程： 一、学习例题4 1.看情景图 弄清题意。2个书架一共放了224本书。 还有什么已知条件呢？求什么问题？ 2.学生分析题意，弄清数量关系。 3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。 4.师生共同交流。 5.你能列综合算式解答吗？ 224÷ = = （ ） 6.想一想这题可以怎么验算？ 用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。 7.回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 二、巩固练习 1.完成“练一练” 交流订正 2.完成练习三6.7、9、10题 3.交流答案并验算 三、作业 补充习题中的练习 教学反思： 练习 三 教学内容 教科书第15页练习二第1～5题11、12题。 教学要求 1．通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法提高计算的正确率和速度。 2．通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力教学过程 一、口算练习 1．练习二第3题。 学生独立完成，要求一组一组对比着做。 指名回答，教师板书答案。 比一比：每组题在计算时有什么相同，有什么不同? 提问：计算下面一行时要注意些什么?(个位相乘满几十就要I； 一位进几。) 13 小学集体备课教案 四上数学 2014——2015学年度第一学期 2．口算下列各题。 44÷4 90X60 16X6 270÷60 15><4 46÷2 95÷5 180÷30 720÷30 二、笔算练习 1．练习二第1题。 (1)学生独立完成。 (2)小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。 (3)说说每题是怎样估算的。 指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。 2．练习二第5题，第6题。 (1)请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 (2)学生独立完成，指名板演。 (3)学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。 (4)统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。 (5)提问：除数是两位数的除法怎样验算? 3．练习二第?题。 (1)出示题目，学生读题，理解题意。 (2)学生独立完成，把结果填在表格里。 (3)指名回答，教师板书。 (4)引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产 水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。 4．练习二第8题。 先让学生独立思考，再组织全班交流。 本题解法如下：(160—28)÷22＝6(盆) 三，课堂作业 1．完成练习二中的第2、4、6题。 2．选用课时作业设计。 教学反思： 练习三（2） 教学内容：练习三13——20题 教学要求：通过练习巩固不用调商的除法计算方法 巩固分析数量关系，解决实际问题的方法。 掌握连除与除以两个数的积的相等关系。 教学过程： 一、复习回顾 说说解决问题的一般过程 完成13题。 师生分析解题过程。 14 小学集体备课教案 四上数学 2014——2015学年度第一学期 针对出现的普遍问题予以几种讲解。 二、练习 1.独立完成14、18、19题 2.同桌交流答案 3.指名说说解题思路 4.订正 5.16、17题讲解 先通过练习第一组，说说你发现了什么？ （学生已有三年级的连减=减去这两个数的和经验，很容易加以总结） 再练习剩下的题目，化难为易。 指名板演。 三、作业 完成思考题和补充习题中练习 教学反思： 6 三位数除以两位数的笔算（四舍调商） 第一课时 教学要求 1．使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。 3．进一步增强估算意识，提高估算能力。 4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 教具准备：例题插图。 教学过程 一、复习 1．指名板演，其余学生在自己练习本上计算。 70÷9 69÷20 520÷60 集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 2．口答：下面的括号里最大能填几? 20X( )<83 30X( )<158 40X( )<250 20X( )<98 3．在下面O里填上“>”或“<”。 32X4O120 43X6O260 51X6O310 24X7O155 二，教学新课 1．引入新课 师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算除法。(板书课题)本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。 2．教学例题。 15