内容发布更新时间 : 2024/12/26 11:01:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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课 题 苏教国标版数学六年级（上册）第98—99页例1和“试一试”“练一练”，第100页练习十九第1—3题。 让学生体验百分数的产生过程，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的练习与区别，积累数学活动经验。 3、使学生能用百分数的知识描述、处理生活中的有关信息，培养学生的数感 理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 教学目标 重、难点 教学方法 课时划分 课前学生根据导学案预习，搜集百分数，ppt课件 教 学 过 程 二次备课 一、 创设情境，引出课题。 1、 设境 师：（出示课件）六组图片 二、 2、 引题 三、 1979年，中国家庭总开支的57.5%用于购买食物，休闲娱乐消费占总开支的2%。 20XX年，食物消费占总开支的32.8%，休闲娱乐消费占总开支的28.7%。 师：同学们认识这些画横线的数吗？（认识）是什么数？（百分数） 怎么读？指名读。 师：百分数在我们的生活中有着广泛的应用。这节课，我们就一起来研究“百分数的意义和写法”，板书课题“百分数的意义和写法”。 二、 置身情境，探究意义。 教学例1。（出示课件） 1、 探究 （1）、请注意观察，如果只看投中数，你们认为谁投篮最准？为什么？ （2）、这种方法公平吗？（不公平）为什么呢？指名说。那么，怎样找出投篮最准的人呢？小组交流，指名汇报。 （3）、根据学生回答在课件上出示：先求每人投中数占投球总数的__分之__。各是多少？根据学生回答板书； 师：你们能直接看出谁投篮最准吗？（不能）有办法进行比较吗？（通分）让学生在练习本上做一做。 那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。 65/100表示___________________________________________________。 学习必备 欢迎下载

60/100表示___________________________________________________。 这三个数都表示投中数占投球总数的____________。 （4）、求投中数占投球总数的百分之几，而不求几分之几，这样有什么好处？ （5）、你们课前看到的百分数是像92/100这样写的吗？可以怎样写？试一试。 （6）、（出示课件）百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示（%）。 （7）、指导写法：写百分数时，例86%，按从左往右的顺序先写分子86，再写%。在写百分号时，也要注意按从左往右的顺序，先写左上角的小圆，接着写斜杠，最后写右下角的小圆。这样一个百分数就写成了。 让学生练写这三个百分数。 2、交流 （1）、师：刚才，我们借助了百分数选中了投篮最准的人；看来百分数真是个好帮手。课前老师让同学们搜集生活中的百分数。请同学说一说自己搜集的百分数。指名说。小组内交流。 （2）、师：我们再来说说前面中百分数的实际意义。指名说。 （3）练习十九第1题 同座同学互相读一读，并说出每个百分数的含义。 指名分别说一说每个百分数的含义。 教师：从三幅图中分别能知道些什么？你还能说出一些与100%有关的例子吗？ 到20XX年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。 我国用占有世界7%的面积养活了占世界22%的人口。 3、概括： （1）刚才，同学们说出了一些具体百分数表示的意义。那么，究竟什么样的数叫做百分数呢？ 生交流汇报，出示意义，齐读。 （2）小组讨论： 1、百分数为什么又可以叫做百分比或百分率？ 2、百分数不仅可以表示两个数量之间的关系，还可以表示什么？ 3、为什么百分数不能用来表示某个具体的数量？ 小组交流、指名汇报。 4、对比 完成练习十九第3题。 指名回答。 小组讨论：a运用百分数时要注意哪些？ b百分数和分数有什么区别和联系？ 小组交流、汇报。 三、 组织练习，巩固提高 （1）我当小法官： 1，食堂每天烧煤75%吨 2、食堂每天烧煤,3/4 吨。 3、分母是100的分数都是百分数。 4、甲数是乙数的40%是把乙数看作100份。 （一）、读读写写 学习必备 欢迎下载

眼疾手快 ? 要求： ? 在20秒内把屏幕中出现的百分数抄写在本子上。看谁抄得又好又快。抄完还有时间的同学也可以自己编新的百分数。 百分之百 百分之二十二 百分之七 百分之三点九 百分之六十 百分之零点六四 百分之二百 百分之一百二十 百分之八 百分之二十四点七 100％ 22％ 7％ 3.9％ 60％ 0.64％ 200％ 120％ 8％ 24.7％ 1.读出下面的百分数 指名读，齐读。 2.写出下面各数 你写了几个百分数，同学们能用刚学的百分数说说他完成题数的情况，完成了___%，还剩____%没完成，希望你能达到100%。 现在请写好的同学举手。好，同学们都完成了作业，可以说“这次作业我们班完成了____%。 （二） 会读、会写，更要会用，请看下题。 “练一练”第1题 学生看题，理解题意，独立做一做。 做好，交流填写结果。并具体说一说某个百分数表示的实际含义。 说明：百分数可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系 3. 选择合适的百分数填空。 50% 3.9% 120% 100% （1）武宁小学学生每月所用零花钱占学校买图书钱数的25%，开展节约活动后，明显减少，现在只占（ ）。 （2）小汽车的速度是卡车速度的（ ）。 （3）只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（ ） （（三） 轻松一刻。生活中有许多成语也和数学有关，请看——————妙解成语。 百发百中 十拿九稳 百里挑一 一举两得 谁能用百分数来表示这几个成语，再说一说是怎样想的？ 四、 总结 这节课将要结束了，请同学们用百分数来评价一下这节课自己的学习情况。 我付出了___%的努力， 收获了___%，还有___%的遗憾。 收获有哪些？遗憾是什么？ 五、 最后赠送同学们一句名言： 天才，是1%的灵感加上99%的汗水。 板书设计 作业设计