内容发布更新时间 : 2024/11/2 20:23:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

（3）讲：发\音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 \比\的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习\的形

（1）学生提问：字母\与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆\的形呢？

右上半圆\。端起脸盆把水泼\。路灯\。 3．指导书写\（1）认识基础笔画：下竖。 写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师示范读。告诉学生\不送气，\送气。可以用一页纸

（2）请同学们观察书中\的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪 笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔 写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）学习\的音形 1．出示\的图

（1）图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ 带有些颤动。教师示范读

（4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学

（1）看图说说怎样记住\的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞\3．指导书写\

（1）认识基本笔画： 左弯竖。 （2）学生书空 。

书写：m是3笔，这个是易错点。

（3）发\音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声

（3）请同学观察书中字母\的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几 笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调\占中格，注意左边和右 边的门洞要一样大。两扇小门rn－rn－m

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习\的音形

1．学习\的音：爷爷扶着拐棍上山去拜佛。 （2）借助\佛\的音读\。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2．学习\的形 如同爷爷的拐棍 编记忆\的小儿歌： 爷爷拐杖\。 一根拐棍\。 3．指导书写\

（1）认识基本笔画： 右弯竖。 什么格？同桌小伙伴互相说一说。

格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 笔方法。

三、复习

同学们学习得可认真了！ 第二课时

一、谈话导入

让学生自己试着编儿歌。

（2）观察书中\的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占 （3）教师范写。强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 \p m f \。

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友\o e i u ? \，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友\，如果把一个 声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音 节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼 音的方法。

二、学习拼音方法

1．学习\和\组成的音节

（1）先出示声母\，再出示\ 接着出示小女孩推卡片图： （2）问：小女孩在干什么？ 出ba这个音节来。 （4）教师范读\，学生仿读。 空。\也可这样记：\声韵连着发，千万别分家。\（5）学拼音方法儿歌 （6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 2．看图拼读音节 （1）出示电脑课件 （2）拼读练习 告诉学生\和\用线连起来表示\和\组成音节。 （3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。 ? 三、扩展活动 声母，然后交换进行。 2．做游戏，看谁找的快。 拼读是难点，后面 （3）讲：小女孩在推卡片\，表示\和\碰在一起就可以拼 强调\声韵连读的要领是：\前音轻短后音重，两音相连不留 有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù b 1．做游戏，悄悄话。同桌两人，甲在乙耳边发音，乙说出是哪个要多加联系。 由同学或者老师拼读音节，看谁又快又好从卡片中找出相信的声 母和韵母，并且摆在一起读一读找出新学的字母，电脑放大\ 后，学生练习读， 节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。 作业布置 回家拼读给家长听。 今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教学dtnl教学反思 时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学四、小结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音 习拼音的饱满热情。

在让学生读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。

小学语文学科教学设计

时间9.27 主备人：某某 使用人：某某 审核：一年级组 教案序号：19-20 课题 教学 目标 教材分析 教学准备 教学课时 板书设计 拼音d t n l 课型 新授 1．学会d t n l 4个声母，读音准，认清形，正确书写。 2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3．认识3个生字，会读儿歌。 教学重点：学会 dtnl的音、形。 教学难点：练习 dtnl与 aoeiu相拼的音节。 课件 拼音卡片 2 第二课时 dü dá dǎ dà ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu