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2019-2020年九年级历史上册 6 古代世界的战争与征服教案 新人教版

教学第6课 古代世界的战争与征服 主题 一、教材分析 本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”的方式之一即暴力冲突。主要介绍了公元前6世纪到公元2世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。战争给人类造成巨大的灾难，所以我们要珍爱和平，反对一切非正义的战争。但一次猛烈的交火之后，随之而来，是文化的传播与渗透。所以要培养学生客观地全面地辩证地评价一场战争的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 二、学生分析 战争在人类历史上从来都未停止过，但战争永运都不是人类的主题。生活在和平环境下的学生们很难对战争做出正确的全面的评价，所以我选用了大量的影像资料以及历史资料帮助学生直观的感应战争帮助学生树立正确的人生观和价值观。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。掌握古代世界主要战争的两面性。 过程与方法目标：结合图文资料，探究亚历山大帝国东征和罗马帝国扩张的过程，培养学生读图识图，并从中提取有效历史信息的能力；通过对亚历山大大帝的东征和罗马帝国的扩张所带来影响的分析，培养学生全面地辩证地分析历史问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识，是战争就会给人类带来灾难，但战争不是历史的主旋律。培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平。但是它也有其积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的往往是文化的传播与渗透，以此培养学生对战争的后果做出比较客观的价值判断的能力。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1在导入环节上： 通过播放学生熟知的视频《马拉松运动》导出东西方第一次战争吸波战争，从感知和视觉上冲击学生，激起学生学习本课的兴趣。 2在教师引领，合作探究环节上： 视频:马拉松平原战役直观的再现了马拉松战役的场景，感受希腊人民的英勇无畏。 音频：旁白,材料的选择，使学生感受到希腊人民为了保卫家园和捍卫自由所做的英勇抗争，体会希腊人民反对侵略战争的正义性。 电子绘图：通过识图，绘图锻炼学生知识归纳和能手的能力 3在课堂总结，拓展延伸环节上： 通过视频“叙利亚战争带来的灾难”使学生直观的感受战争给人类带来的灾难，震撼学生的心灵。警示人类珍爱和平远离战争。以此对学生进行反对战争，爱好和平情感教育，达到学史鉴今的目的。 4在板书环节上： 预备了思维导图：对知识形成一个个链接，学生易于理解和掌握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训教师活动 练、实验、研讨、探究、评价、建构） （一）创设情境，导入新课 教师：想必同学们对视频播放的体育竞赛项目都很熟知，那么你知道此项目的设立是为了纪念哪一历史事件中哪位英雄吗？学生观看视频并讨论回答：希波战争中的马拉松战役，视频播放马拉松运动，从感知和视觉上学生活动 源、方法、手段等） 信息技术支持（资组织学生结合课本36页“导入框”图文，为了纪念菲迪皮回答。 茨。 冲击学生，激起学生学习本课的兴趣。