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四年级数学集体备课记录
四 年级 数学 学科 活 动 时 间 集体备课内容 2011-2-15 2-18 第一单元 乘法 活动人员 课 时 6 1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。 2、使学生联系乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，掌握几百乘几十几百乘几十几（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。 教 学 目 标 3、使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 4、使学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，发展学习数学的积极情感，提高主动学习的积极性。 重点： 1、掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算。 2、巩固笔算方法。 3、简便算法 4、掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法。 教学重、难点 5、综合运用知识解决实际问题。 难点：1、正确处理竖式中数位如何对齐。 2、分析解决实际问题的数量关系。 3、积的末尾的0的个数问题 4、加深乘数末尾有0的计算的理解。 5、综合运用知识解决实际问题。 6、感知乘法运算中的运算规律。 1、易混、易错的地1、易错的地方：（1）三位数中间有0的乘法，有漏乘； 方 （2）十位上的数乘三位数，末尾上的数应与十位对齐出错；2、学生学习有困难数位的末尾该跟谁对齐有个别出错。 的地方 （3）乘数末尾有0的乘法竖式，数位写错，所以计算出错。 3、建议 2、有困难的地方：中间有0、末尾有0的乘法，把孩子绕晕4、其它 了，运用不灵活。 1、第2页第3题。 2、第2 页第6题 3、第5页第2题。 4、第6页第8题5、练习一，第7页第2题 6、第10页第7题。 检 测 内 容 1 / 15
集体备课记录
四 年级 数学 学科 活 动 时 间 集体备课内容 2011-2-25 活动人员 第二单元 课 时 5 升和毫升 1、让学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，并学会简单的换算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，教 学 目 标 培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、试验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感经验。 重点：1、初步感受认识容量，认识1升 2、学生在动手操作中感知1升有多少。 3、学生能在具体的生活情景和实际操作中理解1毫升的含义，能正确地进行升和毫升之间的换算。 4、学生在应用练习中，能结合生活实际正确地估计不同容器的容量。 教学重、难点 5、制作“杯琴”。 难点：1、能结合生活实际举例说明对于容量概念的理解。 2、学生能对现实生活中容器的容量进行正确的估计。 3、学生能对现实生活中常见的小容器的容量进行正确的估计。 4、正确的估计小型容器的容量。 5、学生能利用制作的“杯琴”弹奏出美妙的音乐。 1、易混、易错的地1、易混易错的地方： 方 各容器的容量单位容易混淆，说不清楚。 2、学生学习有困难2、学习有困难的地方： 的地方 单位的换算不够自如，需要想来想去。 3、建议 3、建议：给学生多参加实践的机会，比如社会实践“陪家长4、其它 一起上商场（菜场）”等。 1、第12页“想想做做” 1—4 2、第14页第2题。 检 测 内 容 3、第17页第4题 4、练习二，第18页第3题 5、制作杯琴 2 / 15
集体备课记录
四 年级 数学 学科 活 动 时 间 集体备课内容 2011-3-3 第三单元 三角形活动人员 课 时 6 教 学 目 标 教学重、难点 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识过三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形和等边三角形，知道三角形的内角和是180°。 2、按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出三角形指定底边上的高（高在三角形内），能根据三角形内角和以及两边之和大于第三边等知识解释简单生活现象或解决简单实际问题，能判断一个三角形是什么三角形。 3、发展空间观念，锻炼思维能力。 4、进一步体验数学问题的探索性和数学结论的确定性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 重点：1、认识并能正确说出三角形的一些基本特征。 2、认识等腰、等边三角形及它们的特征。 3、能综合运用所学三角形有关知识解决实际问题。 难点： 1、探究三角形两边之和大于第三边的原理。 2、引导学生发现等腰、等边三角形的特征。 3、能根据实际灵活运用知识解决问题。一、易混易错的地方：在同一个三角形中，两边之和大于第三边，有些孩子总是选择两边之和等于或者小于第三边 。 二、学习有困难的地方：先确定三角形上的底，再画出三角形的高，当底是一条斜边时，画高有困难，总是画成斜线；另外直角三角形中画高时有两条高是直角边线段，有点晕。 三、建议：做练习并检测。 四、要及时总结，及时纠错。 1、易混、易错的地方 2、学生学习有困难的地方 3、建议 4、其它检 测 内 容 1、第23页第2题。 2、第32页第5、6、7题。3、练习三 3 / 15