内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:18:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《可爱的动物》教学设计
学情分析:
对于动物这个话题,一年级的孩子们充满了兴趣,他们对动物有着天生的
喜好,喜欢与动物一起玩耍,对各种动物充满好奇与爱心,这是因为在他们善良的童心世界里,动物与人类一样,有人性、有感情,是我们的好朋友。从学生生活环境来看,他们身边有许多与动物接触的经历,在动物园里看,在小区里玩,在家里养,在广场上逗。因此课堂上要调动学生的生活经验,学生就有话可说,这也是课程最为宝贵的资源。
教学目标:
1.介绍自己喜欢的动物,乐于用自己喜欢的方式来表达对动物的喜爱。 2.讲述我和我的动物朋友之间发生的事,(学生真实的事、感人的事、动物老师的事),感受动物与人相互依存、相互帮助的关系,增进对动物喜爱的情感。
3.通过辨析、讨论,知道什么是对动物的真爱。
教学重难点:从不同角度感受到动物与人是平等的,共同生活在地球上,相互
依存,相互依赖。面对自己喜欢的动物时,选择合适的方式。
教学准备:学生:自己与动物亲密接触或互相照顾的故事。
教师:1.家长的采访。 2.各种视频资料。
教学过程:
活动一:我来说(做)你来猜 (我喜欢的动物)
l.看手影,猜朋友
同学们,今天我要给大家介绍我的几个朋友,它们将以特殊的方式出现,请你们猜猜,它们是谁?
师:你们太棒了,都猜对了!小狗,小鸟,小鸭,都是我喜爱的动物朋友,你们有没有自己喜爱的动物朋友呢?
2.我来做(说)、你来猜。
师:接下来,你们可以用自己喜欢的方式,介绍你的动物朋友,让我们也来
猜一猜吧!
3.小组介绍。
过渡:同学们用动作、用语言表达了对动物的喜爱之情。 活动二: 我和我的动物朋友
有趣的事:
1.出示喂鸽子的照片,引发学生回忆有趣的事。
师:有没有谁喂过?举举手!都与动物有过亲密的接触!除了鸽子,有没有与其它动物接触过?那一定发生过很多有趣的事吧?谁来给我们说一说。
2.唱歌曲《数鸭子》
3.说起小动物,它们也有让我们哭笑不得的时候呢!看看这只狗,它闯了什么祸?
像这样的事,你们碰到过吗?
4.师:动物闯了祸,让我们哭笑不得,那一旦它们生病了,弄丢了,甚至养死了,你们会是怎样的心情呢?有过这样的经历吗?来说一说吧!
师:和动物相处久了,它就是我们生活的一部分,彼此相互陪伴着,给了我们很多的快乐,也让我们有了很多的牵挂。
感人的事:
5.有这样一个孩子,他和我们一样喜欢动物,而且总是和动物说话,我们一起去听一听,他到底跟动物们说了些什么?播放视频
那他为什么总喜欢说这句话呢?
师:是这样的,他的爸爸妈妈都到城里打工去了,他长期和爷爷奶奶生活在一起,孤单的他,常常和动物们说话,这些小动物就是他的伙伴,跟它们说话,能让他不再那么孤单寂寞!
6.有些动物呀成为了留守儿童、空巢老人的伙伴,成为他们精神的安慰,有些人还直接称呼动物们为宝宝,你们见到过吗?
7.这就是日久生情啊,有这样一个训导员,看到自己的爱犬死了,他抱着狗失声痛哭?这是为什么呢?我们去看看吧
师:长期训练过程中的相伴相知,如今战场上的生离死别!让训导员怎舍得它的离去!难怪著名主持人白岩松说:他们的感情已经超越了人类和动物的情感,
这是真正的战友情啊!
8.师:训导员舍不得警犬,那警犬对训导员呢?
师:不止是人对动物难舍难分,动物对人也是一样难分难舍啊! 像这样感人的故事,你们听说过吗? 动物老师:
9.师:动物与人相互依存、相互帮助,多么温暖啊!不仅如此,人们还从动物的身上得到启示,获得了智慧,我们还把它们亲切的称为“动物老师”呢!请你们打开手中的绘本,静静地读一读,看看我们从动物老师身上学到了什么?
师:你们还知道哪些动物老师呢?
活动三:小小辨论会:能不能养小动物呢?(怎样才是真喜欢)
1.喜欢动物是同学们的天性,你们想不想养一只动物?很多(所有的)同学都想养小动物,能不能养呢?小组中发表一下自己的观点。
2.觉得可以养的举手,相反意见的举手,说说你们的想法吧(自由说) 3.刚才你们谈了自己的想法,那家长又是怎样想的呢?一起去听一听吧! 4.听了家长的这些经历和担忧,你们是不是还坚持自己的观点呢? 学生自由发表自己的观点。(说清理由,懂得不仅要有爱心,更要学会负责任。)
师:虽然现在我们的观点还是不一样,但是通过大家的讨论,我们得道了一个共同的认识,那就是只有那些有充足时间、足够爱心、耐心,还要足够了解动物的生活习性的人才能养小动物。其实喜欢它们,不一定非要拥有它们! 总结:动物和我们人类共同生活在地球上,它们和我们是平等的,它们有着独特的生活习性,有的温顺、有的非常凶猛,我们只有关注它们,了解它们,才能更好地亲近它们,和它们真正交上朋友。
板书设计:
可爱的动物