内容发布更新时间 : 2024/6/25 13:58:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

三年级语文上册《大自然的声音》

第二课时教学设计

【设计说明】

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。在教学设计中，我以“大自然中这些美妙的声音”贯穿始终，重点引导学生读好课文，抓住描写声音的词句，读并加以想象，形成自己独特的感受，理解和体验。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文第3、4自然段，背诵课文第3自然段。

2.抓住重点词句感受大自然美妙的声音，体会拟声词的用法。

3.仿照课文，试着围绕听到过的声音写几句话。 【教学重点】

抓住重点词句感受大自然美妙的声音。 【教学难点】

仿照课文，试着围绕听到过的声音写几句话。 【学前准备】

学生观察活动：留心听一听身边的声音，将其简单地记录下来，为“小练笔”做准备。

教师准备：多媒体课件、作业单 【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.大自然有许多美妙的声音，前节课我们学习了风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏不同的歌曲。这节课我们继续聆听大自然美妙的声音。请大家齐读课题——《21大自然的声音》。

2.复习生字词 出示词语：

美妙 演奏 手风琴温柔 感受 激动 打击 乐器 雨滴敲打 虫鸣 （1）自由读。 （2）齐读。 3.回顾课文主要内容

风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

二、入境想像，美读感悟

（一）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)

1．风，是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩(打击乐器)。此时，小雨在做什么？

PPT出示：敲敲打打（多形式读，读出不同的节奏，用自己喜欢的节奏读一遍。）

2.一场热闹的音乐会便开始了。（出示滴滴答答、叮叮咚咚）

（多形式读）

3.不同的小雨滴有不同的节奏，把刚才的词语用你喜欢的节奏带到句子中自己读一遍。

4.除了“滴滴答答、叮叮咚咚”，小雨滴还会有些什么声音？（学生说）把刚才说的词语带到省略号的位置自己读一读。

5.尝试背诵第三自然段前半部分。

6.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。（小溪淙淙，河流潺潺，大海哗哗。）

7.读好词语“淙淙、潺潺、哗哗”。

8.指导朗读，把词语带到句子中体会。（小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。）

9.简单认识顶针句式。

10.引导背诵。（填空式：部分——整段背诵） （二）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)

1.听到水玩他的打击乐器，动物界的歌手们也想一展歌喉。请同学们自由读第4自然段，边读边找，圈出哪些动物是大自然的歌手？（鸟、虫、青蛙）

2.体会拟声词和动物的声音。模仿动物歌手的歌声。 3.你知道他们唱的是什么吗？

“我在歌唱，我很快乐！”（带着快乐的心情读这句话。） 4.拓展积累

（1）多么美妙的大自然呀！动物们生活在这里，自由自在。