内容发布更新时间 : 2024/5/6 5:16:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一单元 扇形统计图
教材分析：
本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的
大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数
量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统
计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会
条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要 性。 http://www. xkb1.co m
小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。全单元编排两道例题，具体安排如下表：
例 1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中 的百分数； 例 2 比较三种统计图， 了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；
能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图
练习一配合两道例题的教学。第 1、 2、 3 题配合例 1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例 1 及其“练一练”的要求稍高一些。第 4 题配合例 2，教材编排这道题， 有选择合适的统计图呈现数据的意图。 第 5、6、 7 题是综合练习题。本单元最后安排的“动手做” ，是以“反应速度”为内容
的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。编排这次动手做的目
的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。
教学目标：
1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体
会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，
能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略
和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活
中的应用。
教学重点： 认识扇形统计图。
教学难点： 体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
课时安排：3课时新|
课| 标| 第 | 一| 网
第一课时：认识扇形统计图
教学内容： 教材第 1 页的例 1 和第 2 页的“练一练”，完成练习一第 1～
3 题。教学目标：
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2 、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点： 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点： 有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学资源： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学过程：
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统
计图各有什么特点 ?
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
( 板书：
?说
扇形统计图 ) 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思
明：扇形统计图究竟有什么特点呢 ?它是怎样绘制出来的呢 ?这就是本节课要 学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
w W w . X k b 1.c O m
出示例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲：（ 1）圆代表（
）；（ 2）扇形代表（
）；
（ 3）扇形的大小反映（
）；（4）各个扇形所占的百分比之和为
（
）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数
量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是
960 万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表
中。
地形
山地 丘陵 平原 盆地 高原
面积／万
平方千米
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进
行国情教育。
三、课堂练习 X|k | B|
1 . c |O |m
1、练习一第 1 题。
提问：每个统计图里的圆表示什么
?各个扇形部分表示什么意思？引导
学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第 2 题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特
点 ?
五、课堂作业
练习一第 3 题。
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