内容发布更新时间 : 2024/5/5 12:10:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

大班数学《2和3的组成和分解》教案与反思

大班数学2的分解和组成教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。下面就是小编给大家带来的大班数学《2和3的组成和分解》教案与反思，希望能帮助到大家! 《2和3的组成和分解》教案1 设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标

1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。 4、 培养幼儿比较和判断的能力。 5、 发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点

重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动准备

1、 演示教具：两朵花

2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开始部分

(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?” (2) 幼儿自主操作。

1

——文章来源网络，仅供参考

2、 基本部分

(1) 教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。 (2) 写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?” “分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写) 如图： 2 2

∕ \\ ↓ ∕ \\ ↑ 1 1 1 1

(3)演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法(由下往上写)。 3、 幼儿操作：

(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 (2) 幼儿操作，教师观察指导。 4、请个别小朋友上黑板分。 教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的

2 ——文章来源网络，仅供参考

组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 《2和3的组成和分解》教案2 活动目标：

1、 激发幼儿学习数的组成的兴趣。

2、 初步理解分解组成的含义，认识分合号：\\\∧\\\∨\\\，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备：

苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。 活动过程：

1、 讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几? 同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。

用数字表示算式并讲解算式：2```````整体数∧ ``````分解号1 1 `````部分数

2、 自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和

1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是 2，两人便迅速拉手站在一起。

3、 请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

3 ——文章来源网络，仅供参考