内容发布更新时间 : 2024/5/3 16:27:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

7火星—地球的“孪生兄弟”

【教材分析】：

这是一篇科普体裁的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段。课文语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣，又亲切。 【教学目标】

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识本课生字“陨、证、熔、蒸、挟”，其中会写“证、熔、蒸、挟”理解“孪生、突如其来、家常便饭、裹挟”等词语。

3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

4、通过学习课文的语言表达，感受说明文语言表达的精准。 【教学重难点】

正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。 学习课文的语言表达，感受说明文语言表达的精准。激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 【资料链接】

火星（Mars）是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球的一半。据2005年10月20日俄罗斯媒体报道，近日，美国宇航局的专家们利用“火星全球观测者”号探测器获得的帮助下首次成功绘制出了完整的火星磁场地图，并且研究后认为火星与地球很有可能是一对孪生兄弟。

第一课时

姓名 作业评价

【课时目标】

1、学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。 2、练习朗读课文，做到正确、流利，初步把握“孪生兄弟”的含义。

3、能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。了解排比的表达效果。 4、推敲“推测”和“推断”感受说明文语言表达的精准。 【教学过程】 一、预习导学 1、看拼音写词语。

guǒ xié zhèng shí róng yán zhēng fā yǔn shí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、选择正确的读音或字。

干涸（ hé gù） 孪（luán nuán）生 钻（zuān zuàn）孔 水分（fèn fèng） （熔 溶）岩 相似（sì shì） 蒸（汽 气） （彗 慧）星 (爆 暴)发 尘（暴 爆） 3、读课文并思考：

(1)“孪生兄弟”原意是 ，请在课文中找出相关语句。 (2)课文2-5自然段是围绕 这一问题来写的。 (3)课文6-8自然段是围绕 这一问题来写的。 4、读一读: 熟读课文，想想火星有什么特点。 二、课堂助学 1、导入新课 2、预习反馈 3、整体感知

课文从哪几方面向我们介绍了火星和地球是孪生兄弟？试给课文分段。 根据每一段的意思，尝试概括课文的主要内容。 4、合作探究

（1）大声读第一自然段，画出可以看出火星和地球是“孪生兄弟”的句子。 （2）想想破折号的作用。

（3）读读、记记两者的相似之处。再体会这种排比的表达效果。 三、当堂训练：

1、本文是_ ___ __题材的文章。全文围绕____ _______________安排材料。 2、课题火星——地球的“孪生兄弟“中破折号表示 双引号表示

3、难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。

这句话中的“推测”能换成“推断”吗？为什么？

_____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ _____________ ____________________________________ 四、巩固练习

在括号内加上合适的关联词语：

1、（ ）火星和地球同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样四季分明，甚至一天的时间都差不多，（ ）人们称它们为“孪生兄弟”。 2、火星和地球最初没有水，没有生命，（ ）荒凉寂寞，（ ）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。

3、（ ）火星环境和地球相似，（ ）后来火星表面上的水没有留住，（ ）至今仍没有发现生命。

第二课时

姓名 作业评价

【课时目标】

1、有感情地朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”弄明白两者的相似之处与差异之处。

2、体会作者的表达方法及感受说明文语言表达的精准。 3、激发学生热爱科学，探索宇宙的情趣。 【教学过程】 一、温故导学: 根据课文内容填空：

（1）火星和地球长得太像了，同样有 、 ，同样有 、 ，同样有 、 和 ，同样是 ， ，因此，人们把它们称为太阳系中的“ ”。

(2)火星上的水未能留住是因为火星比地球 ，对物体的吸引力也

，气体脱离火星不需要 的速度。在太阳的照射下，火星上的水 ，这些气体很快就取得了足够的 ，达到能够脱离火星的速度便 。 二、课堂助学: 1、复习导入 2、预习反馈

3、合作探究。想想地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因， 三、当堂训练：

1、联系上下文，写出你对句子中画线词语的理解。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 _________________________________________________ _________________________________________________ 2、文中第4段和第5段出现了“也许”、“可能”这些词，能删去吗？为什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 四、巩固练习：

人类为何对月球“情有独钟”

从１００多年前法国小说家凡尔纳发表科幻名作《从地球到月球》开始，人类就一直在构想如何实现对月球的实地探测。然而被人类赋予了许多情思的月球，实际上已经濒临“死亡”。从科学角度来分析，月球表面的环境非常严酷，完全不是人们想象的那么美好。尽管如此，近半个世纪以来月球仍然不断听到来自地球的探测器的“叩门声”，它的魅力到底在哪里？

月球的主要内部能量已于３１亿年以前释放殆尽。现在的月球是一个古老的星体。然而月球上有两种资源将会给地球带来重大贡献，为解决人类面临的能源问题提供新思路。一是月球上可接收到丰富的太阳能；二是月球矿藏丰富，尤其是富含核聚变燃料氦－３。