内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:40:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
语文三年级上册-教学设计
古诗二首《墨梅》《江雪》教学设计
设计思路
《古诗二首》是第六单元第一课,《墨梅》是元代诗人、画家王冕的作品。这是一首题画诗,诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,表现了诗人自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品,这首诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。通过对雪天苍茫、寂静的景象描写,表现了诗人清高、孤傲、坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。通过多读领悟、自主探究等方式,让学生掌握新知。
教学目标
1. 认识“砚、墨”等 7 个生字,会写“淡、墨、夸、唐、径、孤、翁”7
个字。
2. 通过学习诗文,体会诗歌的意境和诗人的思想感情。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
重难点分析
教学重点
1. 理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情。2.背诵古诗。 教学难点
理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情,达到背诵的程度。
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课前准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2 课时
教学过程
教学过程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题。 同学们我们现在已经进入到冬季,到了百 设计说明 灵活机动的课前导入,启花凋零的季节,但有一种花却能在这肃杀的季发学生结合自己的生活实际, 节吐露芬芳,大家说是什么花呢? 更好地融入课文。 对,大家都说对了,就是梅花,在开始今 天的课程之前,咱们先欣赏几幅梅花的图片, 感受一下梅花的淡雅高贵、清秀脱俗。(展示 课件) 看着这美丽高雅的梅花,同学们有没有合 适的语句来抒发一下赞美之情,可以自己组织 句子,也可以用以前积累过的诗句来表达。 同学们说得太好了,把梅花的特点都表现 了出来。那元代的大诗人王冕是怎么抒发自己 的感情的呢?下面大家读诗,首先借助字典解这一环节的设计目的在于决生字生词,小组交流生字生词的记忆方法。让学生先读准字音,为后面的二、认读生字,品读词语。 1.自读课文,多读几遍生字。 2.画出本课生字,读熟会认;再用自己 朗读做铺垫;同时发挥学生自主性,给学生自读自学的空间。
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的方法记一记,同桌交流, 全班交流认字方法。 3.再读课文,了解诗文大意。 (1) 分组轮读课文后小组交流。 初步理解字在诗中的意 思,提出不懂的地方互相讨论。 (3) 学生选出最难写的字,师生探究。 4. 学生练写,小组交流、评改。 三、朗读诗文,疏通文意。 (2) 踊跃回答,全班评议。 在老师讲解诗词大意之前,我们简单了解 要求学生快速浏览。注意“冕”字的上半部分 和感冒的“冒”是一样的,中间和下面的横和 左右是不相连的,不要写成“曰”字。诗人王 冕最爱梅花,这一天他家洗砚池边 的梅花盛开了,那淡雅的色彩、宜人的清香让 王冕沉醉,于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。 为了使画的意境更加深远,他还在画上题了一首 诗。(展示课件) 一下诗人王冕。(展示课件)出示王冕简介,看着这幅墨梅图,我们来逐句分析这首诗。“吾家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有 提出注意事项。 逐句分析加深印象,有助于学生体会诗中人物的情感, 一棵梅树。“吾家”就是我家,古人说“吾” 在阅读中加深理解和体验,并相当于我们现在说“我”,这是古今语言表意受到美的熏陶。 的不同。 “个个花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了,画在纸上显现出淡淡的墨痕。 “不要人夸好颜色”是说不要别人去夸它的颜色有多么好。 “只流清气满乾坤”指只要在天地间留下 清香。
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