内容发布更新时间 : 2024/5/12 7:07:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
5孔乙己
1.主题解说
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 2.重点突破
导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
提示一：是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为考科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，他已经成了封建科举制度的牺牲品。
提示二：是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么的凶狠无情；咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。 3.难点攻克
小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？
提示一：不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。
提示二：孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧命运的必然性。
提示三：结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。 4.结构图解
取笑新伤疤——开端 讥笑总落第
情节 为偷书作辩 发展 故事 教伙计识字 分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局 5.学法点津
“言为心声”绘人物
语文老师常常说我们作文中的人“站”不起来，“走”不出来，甚至文中人物连话都说得无趣无味。现在，让我们走进《孔乙己》一文，跟鲁迅先生学学描写人物语言的高招吧！
例1孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身．．．．．．．．．．．．．．又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” ．．．．．．．．．．．．
例2孔乙己说道，“我的茴香豆不多了。” ．．．．．．．．
抓特点：比较例1和例2的加点部分可以发现，“本色”语言非常关键。一个人物所说的话要符合他的身份、职业和阅历。孔乙己一直以读书人自居，他说的话通常都是半文半白，而非生活化、
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大众式，鲁迅先生用一句“不多不多！多乎哉？不多也”即生动传神地刻画出他的穷酸迂腐。另外，写人物语言不能总是“我说”“他说”，要在“说”前添加对说话者动作、神态等方面的刻画，看似是辅助性的描写手段，但会让人物更鲜活、丰满。“伸开五指将碟子罩住”表明他的慌乱，“弯腰下去”则活现了他对孩子们慈爱、和蔼的态度。
1.给下列加点字注音。 荤菜( ) 附和( ) 阔绰( ) ．．．
颓唐( ) 羼水( ) 绽出( ) ．．．2.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。
B.坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。
C.孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。 D.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 3.用恰当的词语或四字短语替换句中画线部分。
(1)这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔气，生活奢侈。( ) (2)他的眼色，很像真诚地请求掌柜，不要再提。( )
(3)孔乙己立刻显出精神委靡、心神不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。( ) 4.下列句子没有语病的一项是( )
A.外面的短衣主顾，即使容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但在我们店里，品行却比别人都好。 C.孔乙己一到店，喝酒的人便都所有的看着他笑。 D.为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”
5.课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有：表示话未说完；表示内容省略；表示说话时被人抢白；表示意思的跃进；表示话题转换等。下面句中省略号分别有什么作用？请填写在后面的括号里。
(1)“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”( ) (2)“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”( )
(3)“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” ( ) (4)孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”( ) 6.下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的特点？ (1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
(3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
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7.鲁迅是中国文坛的巨匠。他逝世时，人们献了很多挽联。请揣摩语境，将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上，使之成为一副工整的对联。
踏 、刈 ，《热风》 ，一生 ； 痛《毁灭》、叹 ，《十月》 ，万众 。 8.“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表，布置了三项学习活动，请参与。 (1)活动一：经典重温
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列作品中的一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。 七年级上册：《风筝》 七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》 八年级上册：《阿长与〈山海经〉》 八年级下册：《藤野先生》《雪》 九年级上册：《故乡》 九年级下册：《孔乙己》
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
(2)活动二：观点争鸣
活动过程中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。
① 我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一 九二五年四月十一日》)
② 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(《故乡》)
③ 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的路》)
(3)活动三：薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面所列举的六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
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