内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:10:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3.分式乘除的最后结果要化成最简分式或整式. 明确算理，准确运算，结果最简 反馈练习 A组 四位学生板演，其他学生在练习本上独立完成. 做完后教师讲评，同桌交换批改，举手看正答情况. 教师巡视，了解学生的作答情况，及时评价. 学生先猜测结果，认真审题后，结合问题完成讨论.第3小题若课堂时间不够，可留作课下思考题，下节课再讨论. 难，符合学生的认知规律，根据学情合理使用教材，使例题具有针对性和有效性. A组四道题目紧扣课本，是对例题中的各个类型题目的巩固练习，第三小题改编自课本习题，遇到分式的分子或分母符号为负数时，可将负号提出后放在分式的前面，便于计算，这也是学生的易错点，则要通过练习加以巩固. 四位学生板演既是对这几个学生知识掌握情况的了解，也是以此估计全班学习情况的手段，了解学生知识技能的掌握情况，检查教学目标完成效果. B组 购买西瓜时，人们总希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好. 假如我们把西瓜都看成球形,并且西瓜瓤的分布是均匀的, 西瓜的皮厚都是d .已知球体的体积公式为那么 (1) 西瓜瓤与西瓜的体积各是多少? (2) 西瓜瓤与西瓜的体积的比是多少? (3) 买大西瓜合算还是买小西瓜合算? （其中R为球的半径），B组通过实例进一步丰富分式乘除运算的实际背景，增强学生的代数推理能力与应用意识. 一开始设问“买大西瓜划算还是买小西瓜划算”，引起学生质疑和兴趣，引出计算体积，再与学生共同讨论分析后，根据三个问题的设问层层递进，降低问题的难度，得以顺利解决. 此题一方面巩固了分式乘除法法则，应用了的关系进行讨论，培养了学5 / 6

小将本节课知识梳理如下：结提升 布置 生的钻研精神和发散思维，提高了学生的运算能力 ，培养了学生的应用意识，体现了数学的价值. 课堂小结是对整 节课的完整概括，框图学生回答相互补形成了完整的知识结 充，交流，归纳.构，清晰明了. 学生课后认真完成. 1.习题 5.3：第1、2、3、4题； 2.预习第三节内容. 作 业 3.你还有什么问题吗？若有，课下可与同学交流. 作业的布置巩固了学生对知识的扎实掌握，训练了学生利用有关概念性质解决问题的能力；预习旨在培养了学生良好的学习习惯. 提问是有意识的培养学生发现问题、提出问题的能力和创新意识. 给学生美好祝愿！ 课祝同学们 后 今天 一路奋斗、一路付出、一路坚持； 寄 明天 语 一份欢欣、一份成长、一份收获！ 四、板书设计 5.2 分式的乘除法 分式乘除法法则： 例1：（1） 例2：（1） （2） （2） 6 / 6