内容发布更新时间 : 2025/1/5 19:55:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案

一、教学目标

1、学习新单词：run fast jump high jump far ride 2、学习主要句型：Can you run fast/jump high/ride fast? Yes, I can. / No, I can’t. 3、用“can”谈论能力。

二、教学重点

新单词、主要句型。

三、教学难点

用新单词、主要句型说话。

四、教学方法

自主、合作、参与。

五、教学过程

A：热身复习

1、T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, Ms Liang.

2、教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答： T：What is the boy doing? Ss: He is playing football. T: Can he play basketball?

教师把“can”写在黑板上，告诉学生“can”的意思，引导学生回答：Yes,he can. No,he can’t.

3、学生知道“can”的意思后，教师带领学生复习上节课学习的韵诗“Make a cake”。教师询问学生：“Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。

B：任务呈现与课文导入

1、教师询问学生平时喜欢什么户外活动？鼓励学生开动脑筋，说出自己能够参与的运动项目名称。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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2、教师通过回答后，向学生们简单地介绍：今天是周末，Sam, Daming, Amy和Lingling外出游玩。在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛。 3、Have a match

T: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast?Who want try? Ss: Me.

T: Let’s have a match.(师生一起向前跑) T: Good! You can run fast. You’re the winner.

由此引出课题并带学生读，教授新单词：“can”,“run fast”

4、教师播放录音，请学生仔细看，试着理解故事内容。看过以后，请学生试着回答问题：Where are Sam、Daming、Amy and Lingling? What are they doing? 5、Look and answer

T: Look, they are run fast. Can you run fast? If you can, please you say“I can”,If you can’t, please you say“I can’t”. S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.

T: He can jump high. Can you jump high?

T: She can jump far. Can you jump far? (学习词组：jump high、jump far教师注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。） 学习重点句型：Can you…?

Yes, I can. No, I can’t.

6、帮助学生在课文故事的基础上进一步了解“can”的用法（包括陈述句、疑问句和答语）。用“can”表达能力是本课的重点内容。

T: Look and listen carefully, then answer these questions. Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

提问的同时出示卡片，教学新单词“ride”,及时做小结。 教师再播放录音，学生再完整跟读一遍课文。 7、Practise（趣味操练）

a、Make sentence with“Can you…”（请两个学生到教师前面，A同学说明自己的能力

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰