内容发布更新时间 : 2024/5/7 19:36:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

17 雪地里的小画家

教学目标：

1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字；

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 教学重点难点：

重点：

识字、理解课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

难点：

理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。 教学时间： 一课时

教学过程：小学资源网 一、谜语激趣，情境导入。

同学们，今天上课前老师先给大家猜一个谜语好不好？（课件1：雪景）大家想不想看看下雪时的美景呢?雪天图像，（课件2：雪景）师：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一

1

个白雪的世界啊！你的心情怎么样？（激动、惊喜）你怎么大声的去呼喊你的小伙伴来欣赏这美丽的雪景呢？你们想在这么美的雪景中做些什么呢？

从你们的言语中，老师看出来了你们特别喜欢下雪，小动物们也是呢！看，雪地里来了一群小画家呢？让我们一起来学习《雪地里的小画家》 雪地里地小画家到底是谁呢？学了课文你就知道了。 （板书课题），齐读课题。 二、引导初读、识字。

1、范读课文。文章虽然短，可是不太好读呢，请大家边听边注意老师读课文时的节奏、语气和情感。小学资源网 （1）数句子并从文中标出来。共几句话？ （2）指名一人一句读课文。 2、生自读课文：

（1）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 3.同桌互读，互相纠正：

大家读的可真认真呀，老师刚才已经让你们把生字在书上全画出来了，你都认识他们了吗？老师来检查一下！

4、多种方式认读注音生字：（课件4：带拼音生字）

（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。

5、去掉拼音读生字：（课件5：去掉拼音生字）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。

在这么短的时间内，同学们已经把生字都解决掉了，真厉害！想

2

不想带着他们再次读读课文呢？ 三、朗读、感悟。

1、齐读课文。同学们读的可真好！

（1）那么文中的小画家都有谁呢？现在你知道了吗？生答：（小鸡、小鸭子、小狗、小马 ）张贴小动物的图片 一群一个

（2）那文中的小画家在哪里？都画了什么呢？请读读书告诉老师。生答：谁在哪里画了什么？

2.学习第三句。

（1）你想看看他们画的画吗？（插入视频)他们画的画一样吗？为什么呢？谁能帮老师解开这个问题？生：他们的脚的形状不一样，因为小鸡的脚印像竹子，所以小鸡画的是竹子。同学们真聪明，用上因为和所以，赶紧和同桌互相说一说。那个小朋友再和大家说说他们画的画为什么不一样？贴画

（4）不同的动物画出了不同的图画，可是老师贴的顺序好像有点问题，谁能帮助小动物找到他们的画？请上台来连一连，如果她连对了，你就和他学一学，如果不对，你就举手告诉他。

（5）说一说：你最喜欢哪只小动物？为甚么？那么老师问问你，如果你就是雪地里的小狗，你在雪地里玩，画画，看着自己画的画这门漂亮，你的心情怎么样呀？请你用高兴的心情来读一读小狗的这半句话。这里还有几只小动物呢！请你打开书，自己练一练。

（6）展示读。谁能给大家读出小动物画画时的高兴劲！ （7）角色扮演读。

（8）加上动作读一读。读的真棒，给自己鼓鼓掌吧。

3