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《小学智能机器人校本课程开发与实施的研究》阶段性总结

常州市花园小学 沈 莲

一、课题简介

《小学智能机器人校本课程开发与实施的研究》2012年1月至今，本课题已经实施了数日， 课题组于2011年9月开始做开题前的各项筹备工作，制定出了课题研究方案。于2012年2月经常州市教育科学规划领导小组批准立项为2012年“十二五规划”市级B类课题。

2012年2月15日在本校进行了课题的开题仪式，邀请了市教科室龚国胜、李令勇，区教科室陈兰萍主任及本校黄乃校长参加了课题的开题，同时本课题组成员全部到会参加，各位专家对本课题的研究方向及思路进行了指导，使课题组的成员对本课题的研究价值有了更具体、清晰的认识，对课题的研究充满了信心。 二、本年度课题研究思路

本课题以课题组参与研究的教师校本实践教学为主，教师先进行了项目式教学的相关理论及基本流程学习，然后对进行校本教学的实践，以期通过实验推广对学生进行智能机器人普及性教学策略的研究、从而提升学生科学技能及信息素养。

三、课题的实施

经过课题组成员的多次讨论、论证，我们制定了课题实施方案，与此同时采取了切实可行的工作措施，做了务实的工作，使课题研究能够顺利的推进，达到了预期的效果。现总结如下：

1.提高认识，转变观念，同心协力

为了使课题工作能够顺利地实施与推进，首先我们进行了课题动员，让课题成员提高课题研究的思想意识，使其能够工作与课题研究进行有效整合，这是做好课题研究工作的基础和前提。为此，课题组从利用课余时间进行了竞赛规划与教学理论的学习，我们还组织了多次课题例会交流每一步的课题方案实施，使课题成员教师更加明确了自己的责任。这样，就为我们顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

2.认真学习教育理论，明确课题研究的方向及重点

在各共同同努力下，我们课题组经过讨论布置了有关课题理论的理论学习任务与实验方案。《信息技术课程指导纲要及课程设置框架》、《基于项目学习的方法和案例分析》、《多元智能与问题式教学》以及《教师如何作质的研究》、《教育研究方法专题与案例》、《21世纪成功技能》等书籍成为我们学习和讨论的对象。我们集体购买了有关教育教学研究的书籍，做到人手一本，深入体会和揣摩问题解决式教学的精髓，经过近几个月的学习与交流，我课题组取得较为显著的成效，课题组成员基本明确了课题研究的方向及重点。

3.课题研究实施过程 2012年3-5月：

理论实践学习。通过文献检索，查找并精选了一些理论学习资料汇集成册，供课题组成员查阅学习。

课题组教师经常通过每周的集体备课时间及平时课余时间讨论课题的实施细则，酝酿课题方案的具体实施，各校的校本课程的设备使用与教学开展的探讨。 撰写教学实例，商讨各年级教学授课计划。 四、课题研究阶段成果与成效

1、收集《课题理论学习资料》并整理成册，供课题组成员学习。

2、并建立了课题研究Q群进行课题例会，上传共享了相应的交流论文集。 3、课题组成员相互听课、交流，撰写教学反思。 五、课题研究下阶段工作计划

2012年6-8月：

设计问卷调查。在暑假前后，我们对学生的基本情况进行了预测，设计了一份设备情况问卷调查，以期了解学校智能机器人培训活动开展的基本情况及学生的参与度，这对校本教学的设计有一定的指导作用。另外，我们还准备设计了一份通用智能机器人的兴趣前测表，想对参与培训的学生进行实验前测数据。这份调查表主要是对我们每次选取的学生进行真实数据的评价跟踪，在征求多位专家意见的基础上，从最初的单一兴趣学习调查，到最后融合了对科学本质的测评及科学探究技能、方法的内容，这样的测试内容更科学、有价值，它所所测内容是从所罗门学习风格量表的基础上修改而得。

2012年9-10月：

进行问卷调查，统计结果。对兴趣小组的学生进行了问卷调查，保留数据以备用，同时进行竞赛性的培训并参与相应的竞赛。

2012年10-12月：

教学课题实践，撰写教学设计、课例及论文。10月中旬以来，课题组的教师开始进行具体的课题实践研究，各校老师都用项目式教学的推进各校的校本课程的开发，每次赛前赛后的老师们进一步进行交流、反思、修正。其间课题组成员注意对学生进行跟踪、用照片、视频等形式记录课题实践的实施过程，并在教科所的课题博客中及时呈现。

1、继续进行课题实践、反思、修正，整理成文。

2、有计划的对课题的可利用资源（设备、竞赛规划）进行收集和整理复用。 3、及时做好教学反思记录。

4、继续各校校本培训的研究，将各校本大纲整合形成有效的课程资源。 5、争取与相应公司合作并探索出较好的校本设备解决方案。

相信在今后的实验研究过程中，我们全体课题研究的教师会团结协作，资源共建共享，不断创新，以更饱满的热情投入到今后的实验中，祝愿每位教师在课题实验过程中获得自身最大的发展，让更多学生参与到活动中来！让我们的智能机器人的教学普及能更进一步！

2012年5月12日