内容发布更新时间 : 2024/12/27 22:48:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题

14.神奇的丝瓜

知识与技能：学会本课7个生字，能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学

过程与方法：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

目标

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

重点：抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。

重难点

难点：培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。

教学准备

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教 学 过 程

一、欣赏图片，激趣导入：

1．同学们请看，这是什么？

2.在平常你会用怎样的词来形容丝瓜？ 生：普通，平凡…

? 可是我们有一位了不起的作家却认为丝瓜是“神奇的”，并专门写了一篇散文

《神奇的丝瓜》 3.创设情境指导读课题，让学生带着问题品读课文，感受丝瓜是怎样神奇的。 （1）如果你不相信丝瓜是“神奇的”，你会怎么读？ （2）如果你不相信神奇的是“丝瓜”，你会怎么读？ 二、初读课文，整体感知

1．看课件动画，听范读课文。 师：（控制停顿，给学生思考的机会，初步感受丝瓜的每一点神奇之处）所以作者最后怎样感叹？

生：读最后一段。

﹝因为课文最后一自然段总结了全文，揭示了中心，因此采用倒叙法先学习最后一段﹞

2.品读第8自然段。 引导学生朗读，体会其作用：总结了全文，揭示了中心。概括出了上文所写丝瓜的神奇之处。

三、细读课文，感悟丝瓜的神奇

1．看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。

2．指名读，感受丝瓜的神奇。

3．小组讨论：引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。

A．随意种上却茁壮成长。

B．生长神速，让人难以相信。

C．能让无法承担重量的瓜停止生长。

D．能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，

E．能让悬垂的瓜平身躺下。

﹝根据学生的回答，引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，指导有感情的朗读。引导品读感受神奇﹞

⑴体会“竟”的用法

①．过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。②．丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。③．这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。

A．“竟然”的“竟”是什么意思。

B．丝瓜为什么会出乎作者的意料？

C．“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情？有什么作用。

（丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇，这是一种衬托的写作手法。）

⑵．你们知道作者每一次担心什么，为什么担心吗？

4．学生交流，教师小结。

5．美读课文，体会丝瓜的神奇。

??师：小小的绿色的瓜越长越大，越长越长，竟把瓜藤坠下来了。我真是替它担心，我担心—