内容发布更新时间 : 2024/5/21 4:55:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学五年级语文1-8单元课内阅读练习题及答案

第一、二单元课内阅读复习

（一）根据《桂林山水》课文内容填空

一、“舟行碧波上，人在画中游”这个句子用了比喻，作者把 桂林山水 比作 画 。 二、作者把漓江的水与 大海 、 西湖 进行对比，表现出漓江的水 静 、 清 、 绿 的特点。我

发现了：作者用三个相同的句式具体、生动地写出了漓江水的特点，这种修辞手法叫 排比 。

三、作者把桂林的山与 泰山 、 香山进行对比，表现出桂林的山 奇 、 秀 、 险 的特点。 四、“甲天下”是 天下第一 意思，“桂林山水甲天下” 是 桂林山水堪称天下第一 意思。 “桂林山水甲天下”，读了课文，你有什么想说的吗？请写下来。

五、“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”“这样的山”是 指 桂林那奇、秀、险的山， “这样的水”是指 漓江那静、清、绿的水。 （二）记金华的双龙洞

一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

这一个自然段主要描写溪流的走向和状态。是从 宽度 、 速度 、 声音 这三个方面描写 山势变化多端 的。因为 溪流 是 随山势 走向而流，有时从 平坦处 流过就比较 缓 ，有时从 陡峭处 流又比较 急 ；流得缓慢时声音 轻 ，流得急迫时声音 响 ，所以 声音时时变换调子 。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下

一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 1．本文的作者是叶圣陶。作者游览的地点是浙江金华的双龙洞，时间是4月14日。游览的顺序依次是路上、外洞_、孔隙，内洞，最后出洞 2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势；再写了洞口，特点是像桥洞、宽；然后写了外洞_特点是大。 3．“孔隙”的特点是 窄小 。 4．内洞的特点是 黑、大、奇。重点写了 奇 的特点。 （三）古诗三首

一、根据你的理解填空。 1、《独坐敬亭山》是 唐 代诗人李白写的。从诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”中，我能体会到诗人孤独的心情。从尽和闲两个词体现诗人的孤独。诗句“相看两不厌，只有敬亭山。”表达了诗人与敬亭山之间互为知己的感情。 2、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的。诗中的“洞庭”是指湖南省北部的洞庭湖。这首诗描写优美的洞庭湖景色，表达诗人对洞庭湖的赞美感情。 3、“江南好，风景旧曾谙。”这个句子出自唐 朝诗人白居易的词《忆江南》。 4、从《忆江南》诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”中，我感受到了江南色彩明丽的风光。从江南好，风景旧曾谙。看出诗人来过江南。 5、能不忆江南？是一个反问句。 （四）读课文内容填空 1、一个人只要活得 ，有 ，就等于有了 。（《中彩那天））

2、无论做什么事都要讲究 ，讲究 。（《万年牢》） 3、《尊严》中的哈默拥有 。

4、如果我们在生活中能 ，就会对老人 ，对孩

子 ，就会 。（《将心比心》） 第三、四单元课内阅读复习 （一）

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导．．却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片．．“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

……

向导一边走，一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 1、请写出第一段中表示感情或表情的词语： 紧张 、焦急 、 若无其事 、 冷淡 、极不情愿 、 颓丧 。

焦急（近义词）——着急 冷淡（反义词）——热情 3、第一段中有一个词语描写向导没有把事情放在心上，好像完全没有那回事，也形容态度从容镇定，这个词语是： 若无其事 。请用这个词语造一个句子： 骚乱过后，他仍能若无其事地继续进行学习 。 4、这两段出自课文《 自然之道 》，学了这篇课文，我明白了：人们应该尊重大自然的规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

第五、六单元课内阅读复习 （一）

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 ……

怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚．．．．．．．刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”……就都跑了。 ．．．．……

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

1、第二段为什么说“接着又用一股新的劲头唱起来”？ 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人 。 2、观察文中加点词部分，联系上下文，说说这些词其实指的是什么？ “麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。小夜莺在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人 。这里反映出小夜莺什么样的品质与思想感情？ “小夜莺”是一个镇定、勇敢、机智、爱国的小英雄 。 3、第一段与最后两段的关系是： 首尾呼应 ，它的作用是： 使全文的架构更连贯，更能突出文章主题 （二）

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。 1、按课文把空补充完整；

2、读完这段话，你有什么想称赞安静？虽然你双眼看不到世界的色彩，但你用你的心灵感受世界的缤纷，你热爱生命，珍惜生命，我向你学习！ 3、谈谈你对生命的认识或感受：生命宝贵且美好，我们不能白白地浪费或者糟蹋，应该尽自己所能去创造一个缤纷世界，实现自己生命的价值。 （三）

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。