内容发布更新时间 : 2024/5/2 15:07:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

00401学前比较教育 考前重点复习题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( C ) A.夸美纽斯B.赫尔巴特 C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐

2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 ( B ） A.萨德勒B.麦克米伦姐妹 C.泰勒D.怀尔德斯平

3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及 （ A ）

A.诊断B.体育C.母育D.身心发展

4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 （ D ）

A.一个都不能掉队法案B.教育结构计划C.幼儿智力开发运动D.先行计划

5.下面哪条不是．．德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？ （ A ）

A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展 B.以儿童生活情境为中心编排课程 C.社会学习与知识学习相结合 D.建立混合组以取代同龄儿童组

6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（ C ） A.裴斯泰洛齐B.福禄贝尔 C.欧文D.杜威

7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？（ A ） A.扎实的科学研究B.儿童的身心特征 C.儿童活动D.儿童兴趣

8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适

应外在现实，这叫做 （ B ） A.同化B.顺应C.平衡D.成熟

9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现 （ B ）

A．所有0-6岁儿童都能入园B.所有3-5岁儿童都能入园

C.所有3-6岁儿童都能入园D.所有2-5岁儿童都能入园

10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ D ） A.1978B.1980C.1975D.1976

11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（ A ）

A.公寓幼儿学校B.母婴中心C.保育学校D.母育学校 12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（ C ）

A.《青少年福利法》B.《儿童权利宣言》 C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》 13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是 （ C ）

A．音乐—节奏智力B.视觉—空间智力 C.身体—动觉智力D.交往—交流智力

14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是 （ D ） A．学前教育立法局B.学前教育规划局 C.学前教育发展局D.学前教育协调局

15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（ B ）

A．“困难度孤立”原则B.“内在奖惩”原则 C.“自动控制错误”原则D.“顺序操作”原则 16．下面哪项不属于．．．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（ C ）

A．弹性化与研究式的项目活动 B.民主化与合作式的管理风格 C.逻辑性与科学化的学科结构

D.社会支持与家长参与的办学模式

17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（ C ）

A.裴斯泰洛齐B.欧文C.福禄贝尔D.蒙台梭利 18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是 （ B ）

A.南非B.埃及C.苏丹D.巴西

19．下面哪条不在．．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（ A ）

A．详细规定了政府资助计划

B.规定了师生比例

C.规定了教师资格及培训计划

D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持

20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在 （ D ）

A．感知运动阶段B.形式运算阶段 C.前运算阶段D.具体运算阶段

21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是 （ A ）

A．问题研究B.整体研究C.专题研究D.地方研究 22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做 （ B） A．全面发展观B.整体儿童观 C.全纳教育观D.和谐儿童观

23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是 （ D ）

A．看护B.保育C.卫生D.教育

24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（ B） A．功能论B.学科论C.情境论D.科学论

25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和

方法具体化。这一文件是 （ C ） A．《幼儿园规程》B.《幼儿园规则》

C.《幼儿园教养员工作指南》D.《幼儿园教育大纲》 26．在澳大利亚“父母教育计划”中，家长参与的活动形式多种多样，最常见的是 （ C ） A．父母学校B.儿童教育中心 C.学步儿童组D.儿童之家

27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定“父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期”的国家是 （ D ） A．法国B.日本C.韩国D.瑞典

28．在蒙台梭利教育法中，“游戏”与“工作”的最大区别在于 （ B ）

A．是否具有“学科知识性”的活动 B.是否是在“有准备的环境”中的主动活动 C.是否促进“儿童认知发展”的活动 D.是否具有“顺序性”

29．瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是 （A） A．社会支持与家长参与B.儿童中心C.民主管理与社区服务D.社会中心

30．瑞吉欧幼儿课程的主要特点是 （ C ） A．分科化B.综合化C.生成性D.经验化

31.首次明确提出比较教育这一概念的著作是 （ A ）

A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《普鲁士教育报告》

C.《教育问题专题报告》 D.《各国教育的动力》

32.主张“比较教育是一种历史的教育, 是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 ( B ) A.罗素 B.康德尔 C.汉斯 D.施奈德 33.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教

育情况的方法是 ( B )

A.现场研究法B.文献法C.参观访问法 D.分析法

34.19世纪 致力于普及幼儿学校 对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 ( B ) A.欧文 B.怀尔德斯平 C.谢泼德 D.撒切尔

35.麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 ( C )

A.1816年B.1825年 C.1913年 D.1919年 36.英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 ( C )

A.《哈多报告》 B.《费舍法案》 C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》 37.1826年,创立法国第一所日间看护中心的是 ( C )

A.奥柏林 B.马尔波 C.柯夏 D.德瑞 38.法国母育学校的第一目标是 ( B ) A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习

39.1855年,把福禄倍尔方法传入法国的是 ( D ) A.马尔波 B.凯果玛 C.布雷 D.别劳夫人

40.1924年,定下了现代德国学前儿童教育的基调, 并一直持续到今天的法案是(A) A.《青少年福利法》 B.《教育结构计划》 C.《教育方针法》 D.《先行计划》 41.德国学前教育的指导性课程理论是( C ) A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.福禄倍尔教育法

42.美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的 ( C )

A.家庭学校B.幼儿园C.幼儿学校D.公立幼儿园 43.由杜威首创,经米歇尔、 佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是( A )

A.银行街模式 B.直接指导模式 C.海伊斯科普认知取向课程模式D.零点计划课程

44. 20世纪50年代末至60年代初,苏联学前教育改革的重点是 ( C )

A.确定学前教育的性质和任务 B.促使幼儿园的教学和管理走向正规化 C.托儿所和幼儿园的一体化 D.强调儿童个性的全面发展

45.日本学前教育机构保育所招收的幼儿为 ( C ) A.0-3岁B.3-6岁 C.0-6岁 D.2-6岁 46.在瑞典,招收0-6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为 ( A ) A.日托中心 B.托管中心 C.学前教育中心 D.家庭日托

47.巴西教育部设立的下属部门学前教育协调局的主要目标是 ( B )

A.从事学前教育的科学研究 B.为学前教育制定细致的国家规划 C.培训学前教育师资 D.进行学前教育课程改革

48.1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了 ( A )

A.高丽夫人儿童中心B.澳大利亚幼儿协会 C.国家儿童司 D.挽救学校

49.在新西兰,一直保持其独立性, 拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是 ( B ) A.幼儿园 B.游戏中心 C.儿童保育中心 D.家庭日托中心 50.《幼儿教育振兴法》 颁布之后,韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中新村合作幼儿园的主管