内容发布更新时间 : 2024/7/3 20:36:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课时备课

课题 小数的初步认识 课型 新授课 主备人 毕德美 使用人 学 使用时间 结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，知识目标 会比较小数的大小。 新 课 标 第 一 网 能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与能力目标 日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 情感态度 在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问 习 目 标 教学重点 与价值观 题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数. 教学难点 知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.

教 学 过 程 谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件个性化修改

揭示课题出示：0.3 2.5 14.3 1.25 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小 数的初步认识 w W w .x K b 1.c o M 请认真看p231-32的内容，思考： 1、什么是小数、小数点？ 小数怎样读？ 自学指导2、 一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？ 3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？ 5分钟后比谁能回答出上述问题。 先 学 后 教 1．让学生分组讨论：教师加入学生的讨论中，对有 困难的学生加以辅导。 2. 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。 （1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。 http://w ww. xkb1. com （2）小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。 （3）哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10 米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米＝1/10米＝0.1米 3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是 1/10 米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分 成100份，每份是1/ 100 米，也就是0.01 米。说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？ 小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。 1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 当堂达标 0.6 0.19 0.06 X k B 1 . c o m 3、填空，你能用小数表示吗 3分米=（ ）米 9角＝（ ）元 19厘米=( )米 7分＝（ ）元 6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角 小数的初步认识 像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。 板书设计 1分米＝ 1/ 10 米＝0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 课后反思