内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:35:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课时备课
课题 小数的初步认识 课型 新授课 主备人 毕德美 使用人 学 使用时间 结合具体情景了解小数的含义,会读、写简单的小数,知识目标 会比较小数的大小。 新 课 标 第 一 网 能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与能力目标 日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。 情感态度 在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题、提出问 习 目 标 教学重点 与价值观 题、解决问题的能力,体 会数学的价值。 能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数. 教学难点 知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.
教 学 过 程 谈话:同学们,生活中你们见过这样的数吗? 课件个性化修改
揭示课题出示:0.3 2.5 14.3 1.25 指出:这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题:小 数的初步认识 w W w .x K b 1.c o M 请认真看p231-32的内容,思考: 1、什么是小数、小数点? 小数怎样读? 自学指导2、 一位小数的意义是什么?二位小数的意义是什么? 3、0.5米和0.3米比,那个长?0.25和0.3比那个大? 5分钟后比谁能回答出上述问题。 先 学 后 教 1.让学生分组讨论:教师加入学生的讨论中,对有 困难的学生加以辅导。 2. 讨论完后,每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。 (1)老师结合学生的口述板书:像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数,“.”是小数点。 http://w ww. xkb1. com (2)小数的读法。让学生尝试读出小数,教师纠正。 谈话:对!在读小数的时候,小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读,再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。 (3)哪个小组说说你们是怎样做的?(2-3组)师边课件演示边说:我们是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是 1/10 米,还可以用小数0.1米表示。 板书:1分米=1/10米=0.1米 3、借助米尺,小组合作探究,小组上台展示。过这个活动我们知道了,课件出示齐读:把1米平均分成100份,每份是 1/10 米,也就是通过这个活动我们知道了,课件出示齐读:把1米平均分 成100份,每份是1/ 100 米,也就是0.01 米。说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长? 小结:一位小数表示十分之几 ,两位小数表示百分之几。 1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂,用阴影把分数表示出来。 当堂达标 0.6 0.19 0.06 X k B 1 . c o m 3、填空,你能用小数表示吗 3分米=( )米 9角=( )元 19厘米=( )米 7分=( )元 6厘米=( )分米 6分=( )角 小数的初步认识 像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数,“.”是小数点。 板书设计 1分米= 1/ 10 米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米 课后反思