内容发布更新时间 : 2025/1/22 16:45:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

,遵义5年中考命题分析与预测

2013～2017遵义市中考试题分析 考查方式 年份 考点聚焦 对应考考查篇目 点 考点2017 关于科普 1、2、3、4 考点2016 大数据, 1、2、3、4 《抗生素滥考点2015 用》 1、2、3 2014 - - 1．信息的提取与概[来源学优高考网][来源:gkstk.Com][来源学优高考网gkstk][来源:gkstk.Com]分值 12 12 12 - 括 2．图表探究 3．文意理解感悟 4．拓展感悟, 2013 - - -- 2018年遵义市中考命题预测 遵义已连续三年考查非连续性文本阅读，这个部分共有四道题，其中有一道为选择题，其余三道为简答题。预测2018年仍将考查这类题，从出题特点来看会选取三至四则材料，一般为社会热点，材料形式上包括文字和统计图表等，设三道题，其中一道为选择题，其余两道为简答题。内容上可能只涉及本表所列的前三个考点。考生应引起足够的重视，做到有的放矢。 [来源学优高考网]

一、非连续性文本阅读的概念

“非连续性文本阅读”，是相对于以句子或段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

非连续性文本的阅读，学生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果。这些信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里，学生结合自己的知识结构，联系阅读文本中提供的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出文本中没有明确陈述的结果。有时，学生要进一步判断作者的意图，掌握事件发生的原因等等；还要把在文本中找到的信息与其他知识联系，并用自己的知识结构来评价文本中的观点，即怎样去证明、维护自己的观点。因此，它要求学生具有高水平的转化认知能力，即必须能有效控制自己对文本的思考和反应，并通过对运用已有的相关知识，使知识能以连贯的方式组织起来，培养学生处理问题的能力。

二、非连续性文本阅读的特点

1．内容植根生活热点，设题图文并茂。

非连续性阅读考查内容有不少文本来自互联网、各类报刊、名人言论摘录，尤其包括各种电子邮件、博客、

,非连续性文本阅读知识梳理

网页、论坛等。这些东西有相当一部分是带有资料性的。从日常语文学习活动来看，我们有很多传统的做法比如重视报刊资源的阅读，尝试开展媒体热点话题的讨论，都很值得提倡。

2．题型丰富多彩，提倡探究实践。 (1)筛选判断

命题者借助筛选判断题以考查学生在阅读中获取信息的能力。筛选并整合文中的重要信息，这是属于分析综合方面的能力。其中筛选就是根据题目要求在文章中提取相应的信息，考生一定要根据题目的具体要求进行，学会利用文本解决问题。题目中提出的要解决的问题，基本都是基于文本本身的。

(2)探究概括

探究概括能力的试题，意在考查学生对文章的整体感知能力。要在准确辨别文体的前提下，能迅速地捕捉、筛选重要的信息，并进行合并、归纳，以此来掌握文章内容、感受人物形象、把握论证观点、领会文章主旨。考生必须要有整体意识，关注标题信息，关注中心句，关注文本结构。关键信息会分散在各个层次中。要整合归纳；递进结构，重要信息主要在最后层次中。

(3)陈述理由

“非连续性文本”同样注重提高学生的思考和判断能力，鼓励他们提出自己的观点(包括对文本的形式和内容两方面的反思与评价)。此类试题是具有一定开放的性和独立思考性的试题，要求说出“你的理由”“你的看法”“推断其原因”。在文中找不到现成答案的试题，答案是不拘一格的，只要符合试题要求，言之有理即可，即“个性化解读”。同时也要限制性，挖掘隐藏信息，如“联系全文”“对照相关内容”，不能视而不见，偏离命题指向。分析时首先需要依据，主要有三类，即文本依据、事例依据和理论依据，在把握依据的前提下进行分析。

,遵义2018中考考点突破

信息的提取与概括

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提取概括材料信息的步骤：

1．审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一则材料、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。

2．寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结： (1)摘录句段法。关注材料中的总起句、过渡句、重点段落，答题时也可直接引用原文原句； (2)材料合并法。对于比较复杂的非连续性文本，用材料合并法，即把每则材料的中心意思连起来。 3．根据要求整理答案，列序号，求规范。

图表探究

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1．(1)解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。

(2)解答基本流程：图表(信息源)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。 (3)答题时还要注意以下几点：

①注意整体阅读：应当先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向； ②重视数据变化：数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头； ③重视图表细节：图表中一些细节往往起提示作用。如表下的“注”等；

④把握题目要求：考题要求往往对内容有一定的提示性；

⑤简要归纳概括：解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。

2．做图表探究题要注意几点：(1)分析题干，找方向。(2)细看表头。(3)观察表格数据、板块变化。首先比高低，寻规律，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点，然后做统计，找走势。在图表的基础上做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。(4)归类别，做概括。思维不能局限在单纯的分条叙述上，那样会造成答案累赘臃肿，而是要在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行精简。

文意理解

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解答“文意转述”类题型，首先要理解全文，知道材料写了什么内容，有哪些有用信息，然后可以从以下几个方面入手：

1．排除法。阅读时先理清材料，得出每则材料的意思，然后把握每个选项，看看哪些选项里面包含有太绝对的修饰限制性词、数字、范围、政策措施等。如果有，那就有可能是错误项，进行排除。

2．除了上述排除法之外，还可以采用以下方法：

(1)一找：找出与选项对应的原文内容。反复阅读每个选项，先把每个选项的语句定位还原到原文中，仔细比照辨别，一般可排除1～2个选项。对于较难辨析(易混淆)的选项，可通过抓住选项中表时间、数量、肯否定、程度等词语，注意概念范围的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测，从而得出正确的选项；

(2)二比：与试题选项表述对比。当找不到与选项对应的原句时，就需要考生先弄清选项的意思，然后再结合原文找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。

【答题步骤】第一步：审清题目要求，快速确定筛选信息的句子。(一找) 第二步：比较分析选项句子和文中原句，并准确整合信息。(二比) 第三步：最后即可下结论。(三结论)

【例】(2017遵义中考)阅读下列非连续性文本，完成文后各题。

关于科普

材料一 2016年9月17日，主题为“创新放飞梦想 科技引领未来”的2016年全国科普日活动拉开帷幕。由中科协2014年启动的科普信息化建设专项“科普中国”栏目和互联网＋科普活动，已经成为科学传播领域的响亮品牌。“科普中国”各栏目频道采用政府和社会资本合作( PPP模式)模式，与人民网、新华网、百度、腾讯等互联网企业进行合作，上线1年的科普信息内容资源已达1.5TB，累计浏览量和传播量达到50亿人次。中国科普研究所王康友所长认为，我国目前有6亿多网民，多数人是通过网络获取信息的，这是一个很好的科普平台。

材料二 科普工作是提升公民科学素质的主要途径。5年前的科普主要依靠文字、展板、场馆等传统手段传播科学技术。尽管全国建有科技馆155座，流动科技馆220个，科普大篷车1 071辆，但与我国十几亿人口和当今移动互联网时代、大数据云平台的现状极不对等。目前，我国公民科学素质水平发展，还存在先进的科技知识仅被少数人掌握，大多数人的科学素质水平提升较慢的现象。要全面提升公民的科学素质水平，就要转变工作思路，改变过去政府居高临下布道式科普，让互联网公司投身进来。在传播内容、方式、主题上，思考公众需要。同时也要根据公众的自我选择意识，化公众被动接受为主动需要，利用云计算、云平台等分析工具，分析公众搜索习惯，精准推送内容，做到因人而异，按菜单点菜。另外，也要完善科学家从事科普工作的机制。

材料三