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对如何提高小学数学课堂教学有效性的探讨
作者：廖存毕
来源：《青年生活》2019年第25期
摘要：切斯特菲尔德说：“效率是做好工作的灵魂。”无论是何种工作岗位，工作中最重要的就是提高效率。因此，作为一名小学数学教师，提高小学数学课堂教学的有效性就是教师做好教学工作的灵魂，只有课堂教学有效性得到了提高，才能使学生获得有效的发展，所以提高课堂教学有效性是每一位教师迫在眉睫的任务。
关键词：小学数学;课堂教学;有效性;生活教学;直观教学;合作教学
在新课程改革背景的不断推进下，提高课堂教学的有效性似乎已经成为了教师的首要任务，所以很多教师为此是想方设法地改进教学方法、改变教学观念，在此期间，有一部分教师取得了显著的教学效果，但是仍有部分教师的教学效率停滞不前。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何提高小学数学课堂教学的有效性发表几点自己的看法： 一、采用生活教学，活化数学知识
俗话说：“艺术源于生活，高于生活。”数学作为一门解决客观世界问题的一门艺术学科，自然源于生活。因此，作为一名小学数学教师，在教学中应当引导学生将书本上的数学概念在生活中找到原型，活化数学知识，再用所学知识解决生活中的一些基本问题，做到学以致用，如此，必定能够提高小学数学课堂教学的有效性。
例如，我在引导学生学习学习《简单的小数加、减法》这一节时，首先，我从生活情境入手，在课件上展示了一些标有小数价格的学习工具的价格图，对学生说道：“买一个转笔刀和一支铅笔多少钱？一个转笔刀比一支铅笔贵多少钱？一个文具盒比一个书包便宜多少钱？大家能解决这些问题吗？这些可是我们在生活中经常会遇到的问题。”学生思考了一段时间之后，大部分学生都已经列出了算式，只有少部分学生计算出了结果，于是我引导学生一起总结了新知识，让学生联系整数的加、减法来思考如何计算小数的加、减法，以及进行小数加、减法时的注意事项。这样，我通过采用生活教学，将书本上的数学知识活化，激发了学生对数学知识的学习兴趣，提高了小学数学课堂教学的有效性。 二、采用直观教学，营造学习氛围
对于当今时代的教育体系而言，教师为学生创设出直观情境已是一件稀松平常之事，尤其是信息技术在教育体系中广泛应用之后，对教师为学生创设直观情境，可说是如虎添翼。因此，作为一名小学数学教师，应紧紧跟随时代的脚步，学习运用现代信息技术的相关知识，展现一幅吸引学生眼球的画面，刺激学生的学习欲望，为学生营造良好的课堂学习氛围，从而达到提高小学数学课堂教学有效性的目的。
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例如，我在引导学生学习《长方形的面积》这一节时，首先，我在课件上出示了一个长方形，对学生说道：“如何测量这个长方形的面积？”学生通过思考之后，一致认为可以用面积单位来测量长方形的面积。然后，我将一大型体育场的俯视图直观展现在了学生面前，问学生如何去求得这个大型体育场的面积，此时学生已经深深感受到了用面积单位求面积这种办法的局限性，产生了探索求面积的新方法的动力，然后我为学生展示了长相等、宽不相等和宽相等、长不相等的两组图形，引导学生去探究长方形的面积与长和宽之间的关系，最终归纳出了长方形的面积为长×宽。这样，我通过为学生展現直观的教学情境，吸引了学生的眼球，产生了学习的动力，从而营造出了课堂学习的氛围，提高了小学数学课堂教学的有效性。 三、采用合作教学，增强学习动力
孟子有云：“天时不如地利，地利不如人和。”将这句话延伸到教学实践之中，可见合作的重要性，如果在学习知识的过程中，师生或生生之间能够有融洽的关系，便抵得过天时地利。因此，作为一名小学数学教师，应当根据教材内容，开展合教学，或师生合作、或生生合作，都可增强学生的学习动力，充分调动起学生的学习积极性，使小学数学课堂教学的有效性充分得到提高。
例如，我在引导学生学习《用字母表示数》这一节时，首先，我将几组有规律的数写在了黑板上，其中每组数中安插了一个 字母。然后我按照不同学生能力的不同进行了分组，对学生说道：“这里的几组数都是按一定规律排列的，接下来老师就看看哪个小组能最快发现黑板上字母所代表的数字是什么。”在学生明白字母可以表示数字之后，我引导学生学习了如何用字母表示运算定律。之后，我开展了小组对抗赛，即让一个小组与另一个小组之间互相出题目，来加深学生对本节知识的印象。最后，我设计了一些习题，检验了学生对本节知识的掌握情况。这样，我通过采用小组之间合作的方法进行教学，又让小组之间相互竞争，极大的增强了学生学习的动力，使学生充分理解了用字母表示数、运算定律以及计算公式的意义，切实提高了小学数学课堂的教学有效性。
总而言之，提高小学数学课堂教学的有效性的办法远不止于此，但事在人为。因此，身为小学数学教师的我们须得刻苦钻研教学方法，为提高学生学习能力和综合素养为出发点，在教学实践中不断探索、不断反思，使一批批的学生成为国家的栋梁之才。 参考文献：
[1]徐天钊.多媒体教学对提高小学数学解决实际问题的有效性研究[J].学周刊，2019（26）：144.
[2]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊，2019（17）：40.