内容发布更新时间 : 2024/5/4 6:06:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题：

人民教育出版社《中国历史》七年级上册

第三单元 统一国家的建立 第17课 昌盛的秦汉文化（二）

课 型：新授

教学模式：五环节自主教学模式

教 具：多媒体（历史挂图，表格） 教学目标： 【知识与技能】

了解佛教传入和道教兴起的基本史实，了解司马迁的生平及《史记》的简要内容，逐步培养学生观察、想象能力和概括能力，提高学生辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。 【过程与方法】

教师以学生的分组讨论与自主探究为基础。对佛教传入一目，引导学生回忆 张骞出使西域和丝绸之路开辟的有关知识，使学生对佛教传入有明确的时间和空间概念。对《史记》的内容和历史地位一目，可以通过简要介绍其内容和其中所体现的司马迁的史学思想，使学生体会《史记》在中国史学发展所产生的重大影响。

【情感态度与价值观】

通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自豪感和民族自信心。通过了解司马迁撰写《史记》的经历，培养学生勇于追求真理的精神，引导学生形成严谨求实的学风。 教学流程：

（一） 预习展示

多媒体出示预习展示，要求学生快速阅读课本，并按要求填空。

一：佛教的传入和道教的兴起

1.佛教：起源于古印度 ，传入我国的时间是西汉末年，影响是佛教的传播， 对我国文化的发展有深远影响

2.道教：我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期。创始人之一是张陵。主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。影响是对我国文化有深远影响。 二：《史记》

1．作者是司马迁，生活时期是汉武帝时代，记载内容是从皇帝到汉武帝时期，

体例是我国第一部纪传体通史，评价是既是后世纪传体史书的典范，又是一部优秀的文学著作。

三：轰动世界的秦兵马俑

1.秦汉时期雕塑艺术的代表是秦始皇陵兵马俑，地位是世界艺术宝库中的璀璨明珠。

（二）创设情境，导入新课 展示：

教 师：幻灯片展示一组洛阳白马寺的图片，提问，该寺为什么以白马命名？佛教究竟何时传入中国？又是怎样传入的？那是我国还有其他宗教吗？带着这些问题让我们一起学习本课，这里能告诉我们这些问题的来龙去脉。 说明：图文并茂，调动学生的求知欲，激发其学习兴趣。 （三） 合作探究

一、佛教的传入和道教的兴起

教师指导学生阅读本目讨论回答问题：

教师：出示问题，佛教的起源、传入中国的时间和佛教的基本教义。

学生：积极阅读，在教师的提示下，明确：起源于古印度；西汉末年传入中国； 人死后能够转生来世。

教师：引导学生思考：封建统治者为什么提倡和扶植宗教？ 同时教师补充宗教的相关知识，指明学生思考的方向。

学生：积极讨论、思考，在阅读教材和教师的提示下明确：佛教能麻痹百姓，利于封建统治。

教师：展示三仙庵图片，要求学生积极思考讨论：秦汉时期有没有尼姑庵？

学生：积极思考讨论，加深对佛教的认识。

教师：要求学生阅读教材了解道教产生的基本情况和基本教义。

补充：所谓成仙并不是说死后灵魂升入“仙境”，而是指使人的形体长生不老，永远过着超脱自在、不为物累的仙人生活。

学生：积极讨论，并明确：道教是我国古代民族宗教发展的产物，是我国土生土长的宗教。

小结：信仰自由是我国的一贯政策，但在科技高度发达的今天，我们还是应该崇尚科学，批判地继承我国传统的宗教文化，要注意把宗教和迷信、邪教区分开。

二、司马迁和《史记》

出示：“史家之绝唱,无韵之离骚” -- 《史记》

教师：请思考《史记》是在什么情况下产生的？史记》是一部什么样的书?它有什么价值？ 学生：积极思考讨论，认真听取教师如下的讲解，中华民族特别重视历史的编撰。《史记》位列二十四史之首，请同学们阅读教材，了解司马迁和《史记》。 教师：引导学生归纳总结：《史记》的内容和特点是什么？

学生：认真归纳总结，在教师的讲解下，进一步了解到：纪传体是司马迁首创的体例，《史记》是我国第一部纪传体史书，这种体例一直被历代的史学家沿用。