内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:55:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

目 录

一、观察物体(三) 二、因数与倍数

1）因数和倍数

2）2、5、3的倍数的特征 3）质数和合数 三、长方体与正方体

1）长方体和正方体的认识 2）长方体和正方体的表面积 3）长方体和正方体的体积 4）探索图形 四、分数的意义和性质

1）分数的意义 2）真分数和假分数 3）分数的基本性质 4）约分 5）通分

6）分数和小数的互化 五、图形的运动（三） 六、分数的加法和减法

1）同分母分数加、减法 2）异分母分数加、减法 3）分数加减混合运算 4）打电话 七、折线统计图

八、数学广角——找次品 九、总复习

第一单元 观察物体（三）

课题 观察物体 教 学 目 标 知识 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨目标 认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 能力 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 目标 情感 培养学生构建简单的空间想象力。 目标 帮助学生构建初步的空间想象力。 帮助学生构建初步的空间想象力。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 1、做教科书例2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。 1

重点 难点 教学过程 目标导学 设计意图 创境激疑 合作探究 拓展应用