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四年级数学上册导学案

课 题 “以一当五或十”条形统计图 授课时间 学习内容 教材第98页例3 1、使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。 2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 学习目标 3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 用所学的知识提出解决问题的方案。 重点难点 环节 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 学 案 导 案 引导自学： 1、让学生完成自情境导入： 主学习想一想。 下面是某地区植树造林情况统计表（单位：公顷） 2、完成练习之年份 自主学习 造林面积 30 50 40 80 测、交流疑问。 想一想：根据上表绘制统计图时1格应该表示多3、老师巡视，参少公顷合适？ 与小组交流，并及时提示点拨。 2010 2011 2012 2013 后，学生相互检第3课时 编写教师 审核人 1

二、探究新知 呈现某路口过往车辆的数量统计表。 1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中 掌握调整单位刻1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能度来绘制条形统把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来计图的方法。 吗？ 2、强调：在水平2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很射线上，适当分质疑探究 多个格，太麻烦了。 配条形的位置，3、解决问题：本条形图应当以一当几？ 确定直条的宽度4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。 和间隔；在与水5、出示书98页的表格 平射线垂直的射线上，根据数据 的大小，选择合如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？ 适的单位长度，小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、确定每格所代表5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。 的数。 2

1、完成教材99页做一做。 2、下面是几种动物的平均寿命。 种类 平均寿命/年 狗 长颈鹿 10 25 大象 河马 75 40 1、独立完成随堂练习。 （1）根据统计表制成条形图。 过关检测 （2）每格代表（ ）年。 （3）（ ）的寿命最长，（ ）的寿命最短。 （4）你对什么信息最感兴趣？ 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的自我总结 是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学反思

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