2018年湘教版八年级上册政治全册教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/28 19:07:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 让青春充满活力 第一课时 步入青春地带

教材分析 重点:青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。

难点:学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼。

学生分析: 八年级的学生都陆续地进入了青春期,他们欣喜着,也迷惑着,心中有无尽的谜团和 烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼,知道这是一种正常现象,教会他们用正确方 法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。 课前准备 1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张) ,选取其中一部分,制作成演示文稿 2、收集初中生生理发育相关知识,制成简单的多媒体动画。 教学思路: 1、播放歌曲《童年》 引起同学们对童年的美好回忆。

2、 “猜猜他/她是谁”活动,投影出班级部分同学的童年照片,让同学猜测(之后出示现在 ,引起他们的兴趣。 的照片) 3、(1)问:①看了这些照片后,你有什么感受?(引出成长话题)

②与童年的自己相比,我们在哪些方面发生了显著的变化?(学生回答之后,多媒体简单 地展示初中生生理发育过程)

③长大给我们带来了什么?看漫画最近比较烦(出示几则漫画,反映中学生身上诸如出现 青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象,以及他们 所采取的做法)

(2)问:①漫画中的中学生遇到了什么烦心事,他们的做法对吗?这样做可能导致怎样 的后果?

②你又遇到了什么类似的烦心事呢?是否正为此而苦恼不已呢?(由他人联系到自己,引 ) 起学生共鸣。

(3)讨论:如何看待这些青春期的烦恼,该怎样做才是明智的呢?(过渡到怎样调节青 ) 春期烦恼的问题,引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。

4、畅谈青春 以《青春感悟》为题,写一段你的青春感受,交流畅谈。

5、立志与行动 短文欣赏《青春》 以话外音的方式呈现,让学生在美文中受到熏陶和鞭策。 问:看过这篇脍炙人口的散文,你对青春有了怎样的思考呢?(交流畅谈)

第二课时 展现青春风采

教材分析:重点:青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点:怎样悦纳自己,以平和的心态直面青春。

学生分析 :这一时期的学生,心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强,他们中的很多人封闭了 自己,而更多的表现则是喜怒无常,他们痛并快乐着。通过本节课帮助他们放开胸怀,用 乐观的心态,愉快地生活。 教学思路 :1、听歌曲《我是一只小小鸟》

问:你有是只小小鸟的感觉吗?请具体描绘一下那是种怎样的感觉,为什么会有这样的感 觉?(帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化,对造成这一现象的原因有 所认识。 )

2、欣赏小品《女儿怎么啦》 表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。 ①小敏身上出现了哪些现象? ②如果任它们发展可能会怎样? ③她应该怎么办呢?

在观看小品的基础上思考,引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。 3、课堂活动—— 一位困惑的母亲给知心热线的电话(见附录 4) 问:假如你是知心热线工作人员,你会怎样回电话呢?

该环节是从父母角度谈问题。通过学生参与,可以在某种程度上让他们也体会到父母的良 苦用心。 4、动漫播放:成语故事《闻鸡起舞》《凿壁偷光》 、 问:①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼,他们又是如何应对的? ②对比你的烦恼,这给了你什么启示?

③你准备怎样度过自己的青春期? 用大家都熟悉的故事,作为正面的事例,增强说服力,引出对青春的积极思考。 5、短文欣赏《与欢乐同行》 鼓励学生尝试着每天保持好的心情) 6、歌曲《祝你平安》中结束新课。

第三课时 《男女生交往的好处》

教材分析: 重点:明确男女生交往的好处,鼓励男女生之间的正当交往。

难点:理解男女生交往为什么是必需的

学生分析 : 男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇,在行为上也表现得 更愿意与异性交往。但在实际生活中,许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同 学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往,正当交往好处多多,对他们的成长不无裨益。

课前准备(小调查,可制成简单的表格)

① 最近,不与男/女同学讲话最长时间是多久 ②后来,因为什么原因讲话了? ③从中,你有什么感受? 教学思路

1、小组内交流调查结果。

①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人, 再此基础上, 分别请同学谈原因和感受。 ②引导学生得出结论:男女生之间不能没有交往。

用男女生交往中一些最不让人注意的问题,引起对相互间交往的思考。 2、畅谈交流 你喜欢与怎样的男生/女生交往?

小组内交流,再请代表发言。 3、讨论:你现在有异性朋友吗?你们又是如何交往的?相互间的交往给你们带来了什么 好处?(可以引导同学举些例子,通过此讨论,加深对男女生间友谊的认识。 ) 4、真情互动:

①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生(本班) ,同时写出对方的优点和你对 他/她的青春祝福。 ②彼此传送祝福。 ③接受祝福的同学谈感受。

④最后班级评选并公布:男生最喜欢交往的女生;女生最喜欢交往的男生。

用互动的形式调动课堂气氛,在传播祝福的过程中,又增进了男女生的友谊。 5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》 配以轻柔的音乐)

6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。

第四课时 《男女生交往的艺术》

教材分析 重点:男女生学会相互间的正确交往,理解交往的方式和方法。

难点:教会男女生学会把握交往的度。

学生分析 :青春期的男女生交往会带来很多好处,有益于他们身心的健康成长,但不恰当的交往 则又往往贻害无穷。通过本节课,帮助他们明白异性交往要注意的各种事项,深刻认识到 早恋的危害,学会理智地控制自己的情感,妥善地处理情感上的问题。 教学思路

1、播放歌曲《同桌的你》问:描绘的是一种怎样的情感?(引出男女生间友谊的话题。 ) 2、引用(P015)吴明的事例,

问:他非常想与女生建立友谊,树立良好的形象,但为什么会事与愿违呢?(引出男女生交往要讲求艺术的话题。 )

3、看小品,谈体会。将课本中的小洋、小雨、周云的事例编入小品,反映出在异性交往 中存在的诸如不尊重他人、过于自负或自卑等弊病。

问:这里的主人公在与异性同学交往过程中,各自有哪些可取的地方和不可取的地方?你比较喜欢谁的言行?为什么?这个小品告诉我们在与异性同学交往过程中要注意哪些事项?

引导同学展开热烈的讨论,加深对男女生交往要讲究艺术及如何讲究艺术的理解。 4、情书事件(课本 P019)

问:①如果你是孙强,你会怎么做?谈谈理由。

②如果你是馨萍,你又恰好对孙强也有好感,你会怎么做呢?说说理由。

③馨萍想了很久,决定也给孙强写信,表明自己的态度,请帮助她写一封回信。 (作业布置)

用学生可能遇到的事件,帮助分清其中的厉害,教育他们理智地处理此类问题。 5、看影视片段《十六岁的花季》

问:这里主人公的言行代表了现在校园里存在的一种什么现象?(引出早恋的话题) 辩一辩:中学生可以早恋 vs 中学生不可以早恋 6、歌曲《为我们的今天喝彩》中结束。

第五课时 《亮丽青春》班会活动

设计目的: 是对本单元所学知识的一个回顾和小结。通过各种形式的活动,展示学生的多才多艺,同时让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春期,该怎样与异性 同学交往。

主持人语:春天花儿会开,成长必然会来。我们正悄悄地迈入青春的门槛。然而,在 这个美丽的殿堂里,我们憧憬着,又迷惑着,就让我们一起来感受青春的气息与节奏。 同学活动

1、电子琴独奏《童年的回忆》 ,优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心头,在回忆的同时也 使学生明白这毕竟已经过去,真正应该面对

的是现在。

2、诗朗诵《青春的困惑》说出了他们在某些方面的的困惑。

3、小品《考试》则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度,及在学习过程中要合理 安排时间,掌握科学的学习方法,坦然看待考试。 4、相声《尊老爱幼》告诉大家应发扬中华民族的传统美德,做个积极向上的青年。 5、诗朗诵《青春》 ,让他们明白青春短暂要珍惜。

6、大合唱《奔跑》唱出了他们的追求,他们的向往,他们的心态。 7、老团员为班级新团员戴上团徽,相信会起到一定的激励作用。 教师简单小结(略)

第二单元 《感悟生命 珍爱生命》 第一课时 多彩而独特的生命

教材分析: 重点:通过参与与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩。

难点:如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命。

学生分析: 现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚至还有摧残其他生命的行为,因此 要让学生在活动与体验中感受生命的意义,关爱周围生命。

设计思路: 1、导入:播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,感受生命之精彩。 讨论:两种情境对比,你有什么感受?为什么? 教师引导:生命是可爱的,世界因生命而美丽。

感受生命:书 P22“沙漠玫瑰” ,进一步感受生命可敬。

3、活动:我们校园内有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作 调查) 交流后指出:每一种动植物都有各自的生存方式,生命是独特的。

4、观察和探究: (1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否找出它们的差 异。 指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。

(2)观察指纹 4 人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹。 发现:指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。

从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命,不仅因为人类有怜 悯之心,更因为生命的独特和神圣。 5、说一说:与其他生命相比,人的生命有什么同? 教师指出:人类的生命具有智慧,可以创造生活。

6、课堂拓展:向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感 受。听后,你有什么新感受吗?

第二课时 善待生命

教材分析 重点:使学生懂得人类是地球生物链中的一环,要与其他生命和谐相处,善待其他生命。 难点 使学生自觉制止破坏生命的行为,学会与各种生命和谐相处。

学生分析: 学生对周围生命关爱不多,对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹,对由此带来的后 果认识不够,因此,通过体验与感悟,使学生学会善待其他生命,并自觉地制止破坏生命 的行为。

教学设计: 1、导入:播放《狮子王》片段,学生感受、体会:世界因生命而精彩 2、活动一:编织生命网

选取学生若干名,扮演大自然中的各种动物:青蛙、蛇、老鼠、昆虫等,构筑“生物 链”,各种生物构成了丰富的生态系统。 师:假设生物链中的某端断了,会发生什么现象?

学生演练,启示:生物链将遭破坏,生态失去平衡,生命网最终将消失。 教师启示:人类应与自然和谐相处,友善对待其他生命。

3、活动二:小品“美食坊” 某公司张总招待外商摆阔气,以吃野味为荣。

讨论:张总的行为可取吗?为什么?

教师引导: 生命是脆弱的, 人类破坏生命的行为必将导致生态破坏, 环境恶化等后果。 4、启思园:我们校园内的学生有没有破坏生命的行为呢?(践踏草坪,捕杀青蛙等)

人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗?(1998 年洪涝灾 害、 “非典”疫情、西北“沙尘暴”现象等) 。 5、故事: “一个真实的故事”

讲述故事,同时播放音乐,感染学生,引导学生以小女孩为榜样,热爱自然,热爱生 命,与大自然为善 6、朗诵:与大自然为善 7、课外延伸实践:组成小分队,开展一次“保护自然,拯救人类”义务宣传活动。 教学中存在的疑问:

学生可能提出“害虫也要关爱吗”之类的问题,对此可以让学生作一个课外实践 探讨研究。

第三课时 珍爱生命(附后)