内容发布更新时间 : 2024/7/1 2:27:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
有志者事竟成
学 科 教 学 过程 方法 目 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教学媒体 语文 课 题 5、敬业与乐业 课 型 新授 1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。 知识 2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。 能力 3、理解积累相关词语，经典语句、格言。 在自主合作中锻炼思考和交往能力 联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。 领悟“敬业与乐业”的主旨。 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 故事激趣 让学生了解相关知识，新旧知识进行连接，从而使学生找到知识链接点，可以更好的理解课文内容. 一.导入新课 梁启超的故事导入（见后面相关链接），揭示课题. 听故事进入情境 二.资料助读 1.简介作者（多媒体出示）： 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓学生齐读资料 如，号任公，又号饮冰室主人.广东新会人.清光绪举人.和其师康 有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”.著述涉及政治、经济、了解作家 哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等.其著作编为《饮 冰室全集》. 2.演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观自由阅读多媒体点，阐述某一事理的活动.演讲不仅是宣传和动员群众的手段，出示的演讲知识，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻对演讲初步从理论炼和培养青年口才的一种手段.演讲时应注意以下几方面要求： 角度进行感知 ①认清对象，确立主旨。既要有针对性。 演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对 象，认清环境场合，明确演讲的主旨. ②思路清晰，节奏明快. ③感情充沛，例证动人. 理解记忆 ④语言准确，形象生动. 3、议论文常识简介： 三要素：论点、论据、论证。 做好笔记 三.整体感知
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教 学 内 容 及 问 题 情 境 1.快速阅读课文，扫清字词障碍，理解文言语句. 多媒体展示难辨的字词和不易理解的文言词句，教师适当点拨. 2.《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，小组探究下列问题. 多媒体出示问题组： ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ ③用自己的话概括文章的总体结构特点 明确问题要点： ①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门.”它在文章的开头部分提出来的. ②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ③课文共7段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇.条理清晰，纲举目张.全文分为三个部分： 第一部分（1）揭示全篇论述中心。 第二部分（2-8）论述敬业和乐业的重要。 第三部分（9）总结全篇，勉励人敬业乐业. 四.研读课文 1.学生自读课文1-7段，思考下列问题. 多媒体出示： （1）.试解释中心论点的含义. （2）.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明. （3）.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 明确： （1）.略。 （2）.一是举例论证，举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性；一是道理论证，引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”. （3）.先解释什么是敬.引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”. 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法.引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利.” 2.质疑问难 （1）.学生发问.鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解 答，其他同学补充，教师可做适当引导. 学 生 活 动 快速阅读 字词正音 理解文言语句 设 计 意 图 课文篇幅长，所以用速度的朗读方式；课文难懂的字词句比较多，所以让学生在初步感知时首先扫清字句障碍 学生带着问题听朗读，然后小组讨论， 全班交流，学生互这三个问题的设相评论补充， 置，意在让学生把握作者的主要观 点和思路，帮助学 生进行第一次感 知，为此后进一步 理解文章做铺垫。 在仔细阅读文本 学习敬业部分 的基础上研讨相 关问题.因为课文 内容比较深，所以自读课文 采用小组探究的 学习方式，这样可 以分解难度.在理思考问题 解了有业、敬业、 乐业的相关内容 后明确三者的关 系，更深入的理解相互交流 了文本的内涵. 相互补充 质疑解惑 文本内容比较深， 有志者事竟成
教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 学生肯定有疑惑，适时质疑解惑，是学生课堂学习实际情况的需要，尊重了学生的主体地位. （2）.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问 句，有什么好处？ 思索探讨 3.学生自读课文8-9段，并思考。 多媒体出示问题组： （1）.理清作者论证“乐业的重要性”的结构. （2）.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ （3）.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话学生带着问题自说说“人类合理的生活”应该是怎样的. 读，然后小组探究明确要点： 讨论，全班交流，（1）.作者先摆出司空见惯的反面现象，进行批驳分析，指出人学生互相评论补生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸充. 去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味 的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由. （2）.作者主要运用了事例论证和道理论证. （3）.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”； 对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地 把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界. 4.质疑问难 （1）.学生发问.学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理学生自由根据自己解解答，教师可做适当引导. 学习的实际情况，（2）.教师发问： 进行质疑. 有业、敬业、乐业三者之间是什么关系？ 明确： 有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界. 回答教师提问，明五.体验反思. 确三者的关系 多媒体出示： 1.小组辩论： 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”学生小组辩论 又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家 的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的 话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵.”讨论一下，对这个问题踊跃做答 究竟应该怎么看. 2.畅谈感受. 课文中的哪句话函盖的观点最让你赞同，或者哪句话函盖的畅谈感受 观点让你有所保留，请大家畅谈自己的阅读体验. 发表见解 六.探讨文章的语言特色 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特 色。试从文中举出例子，并做说明。 总结艺术特点 多媒体出示： 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子…… 此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。 尊重学生的阅读体验，培养学生独立见解的能力 理解文章的写作特色，品析语言特点，为今后的写作积累方法.