内容发布更新时间 : 2024/5/10 3:28:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈如何提高高中生的英语写作水平

【摘要】 随着《普通高中英语课程标准》的实施和高考英语的改革，英语写作的内容也在不断变化着，同时提出了“使用高级词汇、应用较多语法结构、尝试运用各类从句等复杂句式、写出语意连贯且结构完整的短文、在写作中做到文体规范、语句通顺”的新要求。简而言之，《课标》对高中生英语表达的要求从简单的语言输出已经上升到语言综合运用能力上。因此，作为一名英语教师，应从高一开始就注重学生写作能力的提高，组织学生进行切实有效的训练。 【关键词】 新课程 高中英语 写作水平 提高

英语写作是一项综合性的思维活动，既有知识形态特征，又有学习手段特征。因此，高中英语写作是“听、说、读” 的综合反映，最能反映学生综合运用语言的能力，学生要学会运用所学的英语语言知识和技能来表达思想，进行书面交际。目前，高考英语写作由命题式写作逐渐转向开放式写作，这就要求学生既要发挥想象力去规划文章整体结构，又要对文章题目进行分析、推理和综合判断，还要组织语言素材，这无疑加大了写作难度。此外，写作分数比例占到整个试卷的30％，是主观题中分值最高的一道题，写作得分是学生成绩拉开距离的关键。可见，写作在英语测试中的重要性毋庸置疑。因此，本文针对如何提高高中生英语写作水平这一问题，展开研究和讨论。

一、高中生英语写作的现状分析 1.汉语思维的束缚

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通常在写作过程中，许多学生习惯用汉语的思维来构思文章，之后将汉语生硬地翻译成英语，因此，写出来的句子是中国式的，是很机械地将罗列的单词简单串起来，不能形成规范的英语句子，不仅存在语法、句式错误，而且句子的表达也不够完整。所以，汉语思维往往成为高中生书写英语作文时难以克服的障碍。

2．生活经验较少，积累的作文素材不够丰富

有些学生对词汇、句型、语法的知识点掌握的很不错，然而作文却拿不到高分，其主要原因是他们的生活经验积累的太少，对周围的人或事物、热点新闻缺乏关注，英语作文素材不够充实。例如，描写景物的英语作文，如果缺乏对自然界景物的细致观察，就难以将所描绘的景物清楚完整的表达出来。因此，高中生要对身边的素材充满敏感性，并懂得及时记录和思考。

二、造成学生英语写作能力差的原因 1. 写作训练不受重视

小学、初中阶段对英语写作的重视程度不够高，这样提高英语写作水平的压力就留给了高中阶段的教学。然而，冰冻三尺非一日之寒，语言基础的奠定需要很长的时间。此外，一些教师为了追求教学进度，只重点讲解词汇、阅读、语法方面的知识，而忽视了写作教学这一重要内容。而且高中学校一般也没有开设专门的英语写作课，一般只是在每次考试前，教师要求学生摘抄一些精美的英文句子、背诵或默写范文。即使是在高考复习过程中，教师也只是罗列各类文章体裁，如说明类、叙事类、漫画类等的模版，要求学生进行背诵和仿写。

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2.缺乏灵活多变的写作策略指导

许多教师在教学中只是简单地提供写作的内容和材料，或是只注重书面语言的表达形式，很少进行写作训练的专项指导，所以，学生学习英语写作只是依靠简单的模仿和背诵，缺乏一定的写作技巧和策略。有些学生在写作文时感觉无从下手，不知道该怎样去构思整篇文章，怎样遣词造句，如何将文章意思用英语连贯地表达出来。

三、提高高中生英语写作水平的措施

1.结合日常教学，加强词汇、语法的教学及训练

高中英语写作能力并非是一蹴而就的，必须由浅入深，由易到难，循序渐进，良好的语言和写作能力基础的奠定，离不开丰富的词汇量。因此，在进行词汇教学时，教师不仅要教会词汇的意义，还要讲清楚所学词汇的用法以及搭配关系等。在通过例句说明的同时，要让学生自己进行模仿造句，真正地掌握其语义特点及用法。学生如果掌握了丰富的词汇量，那么写作时就能得心应手地选择适合文章主体的精美词汇，使作文如“行云流水” 般连贯流利，达到较好的表达效果。另外，语法规则和句型也是写作必不可少的材料，所以，在课堂教学实践中，教师还需加强基础语法和句型句式的训练，注重汉译英以及遣词造句的练习。一篇优秀的作文是由完整清晰的、合乎语法规则的句子所组成的。由此可见，加强词汇教学，注重语法和句型专练，打好句子基础，是提高英语写作水平的重要环节。

2.帮助学生养成良好的写作习惯

在写作教学的起始阶段，培养学生良好的写作习惯是很必要的，

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