内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:33:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
幼儿园课间活动的现状与反思
一、幼儿园课间活动现状描述
目前在幼儿园的课间活动中大都存在以下两种现象:“圈养”和“放羊”。
(1)圈养。圈养是指幼儿的活动在教师的高管束之下,幼儿大都能中规中矩,但是幼儿的身心很难得到最大程度的放松,这对幼儿的身心健康是很不利的。幼儿时常会表现出一副无精打采的样子。
(2)放羊。放羊是指教师不管幼儿的活动,让他们完全地自由活动。我们经常可见教室里幼儿飞快地奔跑、大声地叫喊,这样虽然能放松幼儿在学习活动中紧绷的神经,但是存在很大的安全隐患,而且也不利于下面活动的开展,经常有幼儿很难平复兴奋的神经,活动的效率也就大打折扣了。
二、原因分析
仔细分析原因,不难有源可溯。根源有二:
(1)教师观念落后。许多教师受传统教育思想的影响,认为我们只要把幼儿的学习活动搞好了就行,其他的就能放低要求,课间活动可以很随意。只要能保证幼儿的安全就行。他们没有认识到课间活动对于幼儿的重要性。
(2)活动环境单一。幼儿活动的环境比较单一,缺乏对幼儿的吸引。比如活动区的材料区经常摆着几种一样的东西,教室里的环境也一直是老面孔,难以保证幼儿持久的兴趣。
三、幼儿园课间活动的有效措施
1.正确更新教师观念
教师要充分认识到课间活动是调节幼儿生理、心理的重要时机,它能放松幼儿高度紧张的神经,对幼儿的身心健康都是大有裨益的。让幼儿休息一会儿,以便其有更好的精力投入到下一次的学习活动中。在课间活动中蕴藏着大量的教育契机,教师要及时关注并抓住时机,发挥教育的最佳效应。
2.精心投放游戏材料
精心投放活动材料,为幼儿创造一个丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。教师可以精心设计活动区,使活动区的设置科学合理,而且材料丰富、可变、有层次、可操作。例如可以经常更新教室里的环境,使得教室能根据主题不断变化而更新,使幼儿有新鲜感,有话题讲。
3.巧妙创设室外环境
在室外的走廊上画上几根彩色的线,就能成为孩子边唱边跳五线谱的好地方。地上的格子会成为孩子喜爱的“跳房子”。地上写的数字不仅能让孩子认识单双数,而且可以玩各种各样的体育游戏,例如单脚跳、双脚跳、造房子等。所以要巧妙创设室外环境,让幼儿在课间有既轻松又好玩的地方。
4.创新应用民间游戏
民间游戏也是幼儿课间活动的最爱,一些徒手的游戏就受到幼儿的热烈欢迎,例如丢手绢、切西瓜、木头人、熊和石头人、炒黄豆、萝卜蹲等。幼儿在玩这些游戏的时候也能创新运用,比如:丢手绢,现在的孩子一般没有手绢,我们就商量用别的代替,用孩子身边的一个小玩具,抽屉里的铅笔盒,手上的一只套袖等。如果丢手绢的歌重复唱了很多次,幼儿觉得趣味性不大后,我们就商量唱一些动画片中的歌曲,幼儿唱着熟悉的歌曲,玩得特别开心。
5.无痕开展活动延伸
课间活动还可以作为集体活动的有效补充和延伸。有时一个有趣的集体活动后,幼儿的兴致仍旧很浓,我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。因为不是集体活动,幼儿身心放松了,玩起来也就更加投入,表现也更为出彩。一些手工活动结束后,幼儿总是喜欢拿着自己的作品和别人说一说、玩一玩,一个课间就这样在不知不觉中结束了。
6.积极进行幼师互动
课间活动如果有教师的参与,能使活动变得更加有趣,有利于游戏发展得更深,新游戏学习得更快,同伴之间的关系更加良好,师生之间的关系更加亲密。
7.及时有效的评价活动
在指导幼儿开展活动的过程中,教师除了做一个仔细的观察者外,有效的评价才是促进幼儿愉快游戏的关键。我们可以在游戏结束后及时进行评价。可以让孩子来评,“说说你们在游戏中遇到了哪些问题,你们是怎样解决的?”比如在有一次玩丢手绢的游戏时,刚开始人数特别多,大概有二十多个人,大家很挤,几个男孩子也不好好拉圆圈,女孩子则在一边高声叫喊要拉好,可是效果不明显,最后游戏玩了两遍就散了,男孩子都走了。过了一会儿,孩子们又自发地形成了两个圆圈,女孩一个,男孩一个,大概每个圆圈有五六个人,这样游戏反而维持到了结束,特别是男孩组成的圆圈,每次在追人结束后总要滑倒在地上,把大伙儿都逗乐了,这也成了他们的一种表演。在游戏结束后,我引导大家思考与讨论几个问题:“为什么刚开始的游戏不能进行?人太多怎么办?有些人不会玩怎么办?这样的游戏适合多少人玩?”相信经过评价和幼儿的思考后,下次游戏的开展会更顺利、玩得也更开心。