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贝罗传播模式在教育中的应用

信息传播与媒体通信理论课程论文

贝罗传播模式在教育中的应用

20世纪20年代以来，西方传播学研究中出现了反映不同观点和不同研究方法的多种模式，但没有一个被普遍接受的模式。早期多为单向线性模式，50年代以来普遍强调传播是双向循环过程。具有代表性的传播模式是：拉斯威尔传播模式、香农—韦弗传播模式、贝罗传播模式、海曼—弗朗克传播模式、两级传播模式 、德弗勒模式、韦斯特利-麦克莱恩模式、波纹中心模式 、一致性模式。下面我着重分析一下贝罗模式。

贝罗模式也叫SMCR模式，S代表信息源source，M代表信息message， C代表通道channel，R代表接受者receiver。

贝罗模式明确而形象地说明了影响信息源、接受者和信息实现其传播功能的条件，说明信息传播可以通过不同的方式和渠道，而最终效果不是由传播过程中某一部分决定的，而是由组成传播过程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它们之间的关系共同决定的，传播过程中每一组成部分又受其自身因素的制约。

（1）信息源

研究信息源的因素分述如下：

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传播技术：信息源不论以说话或写作来传播，必须讲究传播的方式，才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言（如语言的清晰和说话的技巧）、文字（如文字写作的技巧）、思想（如思维周密）、手势（如动作自然）、及表情（如逼真）等。

态度：传播者是否喜爱传播的主题?是否有明确的传播目的？对受传者是否有足够的了解？

知识：传播者对传播的内容是否彻底了解?是否有丰富的知识？ 社会系统：传播者在社会中的地位、影响与威信如何？

文化：传播者的学历、经历和文化背景怎样？

（2）受传者

信息源与受传者，虽然在传播过程的两端，但是在传播过程中，信息源——传播者可以变为受传者，受传者也可以变为传播者——信息源。所以影响受传者的因素与传播者的相同，也是：传播技术、态度、知识、社会系统与文化诸项。

（3）信息

影响信息的因素有如下几项：

符号：包括有语言、文字、图像与音乐等。

内容：为达到其传播目的而选取的材料，包括信息的成分与结构。

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