内容发布更新时间 : 2024/12/24 2:04:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（中学化学模拟试卷一）

【考试说明】

本试卷共15题，考试时间为120分钟。

本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价

【教学内容】“二氧化碳制取的研究”（人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第六单元课题2） 【教学对象】九年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室

【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价

第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。（3分）

A. 观察是一个独立的环节

B. 观察是反思及确定下一步行动的前提 C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价 D. 观察只能是行动者本人对自身行动的观察

第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（ ）。（3分）

A. 能较好地接受直观形象的知识 B. 对本课学习主题有一定的学习兴趣 C. 自主学习的能力有限 D. 不善于在人群面前发表观点

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第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）

1. “能够用自己的话解释实验室制二氧化碳的原理”属于 层次。

2. “能够区分和比较实验室制取二氧化碳和氧气的化学器材及相关实验性质”属于

层次。

第4题 “C:\\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）

1. 按照新课程标准对化学学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整； 2. 将“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相

应的节点后；

3. 保存该思维导图到“C:\\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，

将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\\GATAnswer”文件夹中。

第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后保存文档到“C:\\GATAnswer”文件夹中。（16分）

1. 使用“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计

方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”； 2. 使用模板新建一个名为“实验装置.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元

格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“制取二氧化碳的实验装置”；

3. 要求教师活动的步骤不少于4步，并能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导

学生的讨论，采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。

第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是文档“教学活动.doc”，该文档描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完成下列题目。（9分）

1. 该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使小组间的竞争比较

公平，最好采用_____的分组方式。（单选） 2. 该教学活动中，为了让学生形象直观地感知多种制取二氧化碳的途径，最好运用下列呈

现方式中的_____。（可多选）

3. 该教学活动中用到的教学组织方式有_____。（可多选） （请填写选项编号，选项不可以重复使用。） ．．．

A. 按座位就近分组

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B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. 组间同质、组内异质 随机分组 按性别分组 图片 视频 音频 描述文字 集体讲授 个别化学习 小组学习

第7题（单选题）想要修改图片“集气瓶.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（ ）。（3分）

A. Windows画图 B. Photoshop C. CoolEdit

D. Windows Movie Maker

第8-1题 请按下列要求操作。（3分）

将“C:\\考生”文件夹中的文件“二氧化碳制取的研究网页课件.rar”解压到“C:\\考生”文件夹中。

第8-2题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（8分）

1. 将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“二氧化碳制取的研究”；

2. 在页面“learn.html”中间标题为“二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较”的表格下

方追加一行；

3. 设置该表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。

第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分） 1. 在当前浏览器中访问班级博客网站：http://blog.course.edu.cn； 2. 登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；

3. 在当前博客中搜索一篇阅读材料《检查装置气密性的方法》，复制并粘贴到新建的博文

中；

4. 回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。

检查装置气密性的方法 1..将实验仪器组装好后，将导管的一端放入水中，加热试管，若过一会儿，导管口有连续的气泡冒出时，说明装置的气密性好。若没有上述现象，则气密性不好，这时要一段一段的仔细用上述方法检验。 2.将导管的一端放入水中,用手捂住试管一会儿,若导管口有连续的气泡冒出时,则气密性好。 可编辑