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探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略

作者：粱平

来源：《数码设计》2017年第13期

摘要：随着国家对教育的关注力度越来越大，小学语文也如火如荼地展开教育改革。然而，从整体上来看，如今小学语文课堂教学状况不甚理想，还有很大的改进空间。如何提高课堂教学有效性，是新课改背景下小学语文教师致力研究的课题，也是落实素质教育目标必须要解决的问题。基于此，本文就如何优化小学语文课堂教学效益进行探讨。 关键词：小学；语文；课堂教学；有效性；实施策略

前言：有效的课堂是每一个教育工作者的追求，然而，影响课堂教学效率的因素有很多，如教学内容、教学模式、教学理念等，其中任何一个环节出现差错都会降低课堂教学效益。怎样才能构建一个高效的课堂，确保给学生传授最优质的教育，这是当前小学语文教师亟待解决的问题，也是笔者在本文中阐述的重点内容。 1树立生本教育理念，培养学生主人翁意识

作为行为的先导，思想理念发挥着举足轻重的作用。纵观如今小学语文教育，很多低效的课堂就是因为教师的教育理念存在偏差。部分语文教师受传统教育理念的影响，在课堂上仍以自己为中心，很少考虑到学生。换言之，学生的主体地位在课堂教学活动中被忽略，学习积极性没有得到有效的调动，导致整体教学效果不理想。为了改善这一现象，为课堂教学活动的顺利和高效展开打好牢固的基础，语文教师必须要积极革新自身的教育理念。新课改一再强调要以学生为本，突出学生的主体地位。语文教师要对此予以重视，将该理念渗透到课堂教学之中。就笔者个人而言，在备课的时候，语文教师要充分考虑每一个教学环节，结合小学生的认知水平、语文基础、理解能力等，思考即将实施在课堂上的教学内容是否能够被学生理解和接受，采取的教学模式是否能够激发学生的学习兴趣等，在这个基础上不断完善教学计划，制定出真正以生为本的教学方案。除此之外，在课堂教学中，语文教师要适当放下自己的架子，多和学生交流，突出学生主体地位，以此培养学生“主人翁”意识，将学生主观能动性最大限度调动起来，使教学取得事半功倍的效果。 2应用多元化教育模式，活跃课堂教学气氛

现阶段，很多小学语文教师在课堂上采取单一化的教学模式，这是课堂教学难以取得实效性的原因之一。要想提升教学有效性，教师必须要应用多元化教育模式，在这个基础上活跃课堂教学气氛，将每个学生课堂参与积极性充分调动起来，优化课堂教学过程，使教学取得理想化的效果。例如，在讲解一些具有画面感的文章时，语文教师可以采取多媒体教学模式。多媒