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医学院校大学生学业拖延团体心理辅导

作者：朱玲辉 孙璐 姜璐 胡月婷 来源：《现代交际》2016年第04期

[摘要]目的：证实提高时间管理倾向的团体心理辅导对改善医学院校大学生学业拖延有效。方法：在成都医学院选择合适的16名被试，分为实验组（团辅小组）和对照组，并对实验组开展8次学业拖延的团体心理辅导。采用学业拖延评估量表（学生版）（PASS）和青少年时间管理倾向量表（TAMD）对两组都实施前、后测，且使用学业拖延团体辅导总体效果评估表、观察员记录表评价团体心理辅导效果。结果：实验组和对照组在学业拖延程度的前、后测上均没有显著性差异；实验组在改善学业拖延意愿和时间管理倾向两方面前、后测均呈现显著性差异；实验组成员对团体辅导总体效果评价较高。结论：提高时间管理倾向的团体心理辅导对改善医学院校大学生学业拖延有效。

[关键词]医学院校 大学生 学业拖延 团体心理辅导 时间管理倾向

[中图分类号]G448 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）04-0119-03

学业拖延是指学习者在学习过程中，经常或者几乎经常延迟学习任务，并且明显存在相关的问题性焦虑的倾向。学业拖延在我国大学生中极为普遍，且不合理的拖延不仅会对学业成绩造成消极影响，也会对拖延者的身心健康造成不利影响，如出现高焦虑、高抑郁和低自尊的情绪等。随之，近年来相关研究也逐渐增多。

从研究对象上看，相关研究对象多集中于大学生，鲜有针对医学院在校生这一特殊群体。而该群体在学校的课程和实验任务都较为繁多，且未来的工作攸关生死。因此，他们的学业拖延情况如何，就显得尤为重要。在研究内容上多探寻造成大学生学业拖延的原因，总结出学习者的个性特质、任务特征、角色冲突、时间管理能力不足是导致大学生学习拖延的主要因素。在研究方法上，采用团体心理辅导进行干预的研究相对较少。

已有研究表明，团体辅导在解决学业拖延方面是有效的。但这些研究的着眼点各有差异。田燕从自我效能感角度出发的，通过团体辅导提高大学生自我效能感来改善其学业拖延；李格从学业情绪角度出发，探讨大学生学业拖延与学业情绪的关系，并以此进行团体干预；罗琳、石轶等人从心理控制源视角，研究学业拖延与心理控制源的关系；从“时间管理倾向”角度对学业拖延进行干预的研究则较少。而已有研究发现：“拖延行为与时间管理倾向呈较高的负相关，时间管理倾向对学业拖延行为具有良好的预测作用”，“拖延是时间管理倾向量表的区分效度”。

综上所述，从时间管理角度对医学生的学业拖延行为进行干预是可行的。本研究将从这方面设计团体心理辅导方案并实施干预，以改善其学业拖延现状，为他们以后的工作和生活提供帮助。