《细节描写》说课稿 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:35:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、课题背景分析 1、教材分析

《新课标》要求作文教学要合理利用信息技术与网络优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。作文,是中学生学习的难题,也是许多语文教师教学的难点。一直以来,语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法,也用过一些具有创意的特色教法,但重写法指导,轻内容选择仍然是常犯的毛病,学生怕写作文仍然是当前作文教学中的突出问题。

学生写作的困难往往是不会选择素材。因此,在作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。我就选择了“记叙文的选材”来开展本次作文活动,本次活动将以培养学生学会记叙文选材为突破口,交给学生

选择材料的方法,提倡说真话、诉真情。并选定 ,引导学生去发现、认识、理解一些基本选材方法。 2、学情分析

中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的,充满了探索与希望,同时,他们处在知识积累的黄金时期,可塑性很强,作文教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在作文教学中,创设情境吸引学生很重要;鼓励学生有个性有创意的表达,让学生展露心灵表现自我,鼓励学生

二、教学目标及重难点 三、教法与学法 1.说教法

为了创设一个良好说写氛围,更好地激发学生写作激情,圆满完成作文教学任务,我将采用以下教学方法:

(1)激趣导入法。先通过看图提问,激发学生兴趣,进一步缩短师生间距离。

(2)分组合作法。遇到难点问题,通过小组交流讨论得以解决。

(3)点拨评价法。学生在说的过程中,适当点拨评价, 2、说学法

讨论法,让学生以四人小组参与到小组讨论中。 归纳法,通过学习,学会归纳选材的方法。 四、教学过程

《课标》中指出:学生是学习和发展的主体,教师是学习的组织者和参与者。为此,一、选题思路:

作文重要,作文难教,这是一个不争的事实。教会学生作文的方法,是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力,而叙事的动人处在于细节。 二、学情分析:

1、学生大多没有养成观察的习惯,没能留心生活,发现生活中细节之美

2、学生大多没有细节意识,不具备敏锐的感受力,写起文章来急如走马,忽略了美丽的风景。 三、教学目标:

1、知识与能力目标:学习细节描写的方法;培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

2、过程与方法目标:培养写作兴趣;培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标:诱发成就动机,从而自觉投入写作训练;注重培养良好的观察习惯和写作习惯;体验亲情,学会感恩。

四、教学重点、难点:

指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节,学习人物细节描写的方法。

五、教法、学法、教学手段:

教法:新大纲要求:“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。

学法:学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位,我的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在这节课中,学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。