内容发布更新时间 : 2024/5/19 13:06:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计及反思

一、 教学目标

1、 举例说出影响生物生存的环境因素

2、 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 3、 通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响

4、 形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流

二、 重、难点

重点：1、说出影响非生物因素对生物的影响

2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流

三、 课前准备

学生：分小组捕捉并饲养10只左右的鼠妇

教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务，制作教学课件。 器材准备：托盘、湿土、玻璃板

四、 教学设计 学习内容 引入 教师引导 提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？ 鼠妇为什么会死亡呢？ 捉鼠妇时遇到哪些困难？ 鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么 今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。 引导学生明确探究的一般步骤 学生探究 找到的同学都很积极举手， 学生交流鼠妇的生活环境， 纷纷作答：花盆底下、草丛里等。 但是很多同学反映找到的鼠妇很快就死亡了。 鼠妇的生活环境变化了。 鼠妇的反应很灵敏，刚刚看到，它就很快跑走了。 学生思考交流：怕人、怕光…… 预期目的 学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境 认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 探究 的 一般 步骤 光对鼠妇生活的影响探究过程 学生阅读书14页的红色方框的学生初步认识到内容，小结出探究的一般过程：探究活动的一般提出问题—作出假设—制定计步骤 划—实施计划—得出结论—表达交流 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。（根据捉鼠妇时的经验作出假设） 通过实际的实验设计更深体会探究活动的一般步骤 引导学生从这六个步骤针对光这个因素探究外界环境对鼠妇生活会产生什么影响 提出问题 作出假设 制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题） 1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？一个有光的组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因。 3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇行吗？ 4、实验一次够不够？ 5、观察多久？多久观察一次？ 实施计划 提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。 得出结论 表达交流 1、设置一个实验，用光照鼠妇，看鼠妇的反应。 2、不能，要有对比。还要设置一个无光组 有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同。 3、鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。 用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。 4、不够，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。 5、时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。 按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据，填写书16页的表格 选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。 同学的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。 通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素 1、 对照实验：对照组和实验组 2、 单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同 明确表达交流的重要性，也让学生明确正确的知识必须通过多次的验证才可以。 进一步探究 启发学生：鼠妇的生活还会受到到哪些因素的影响？ 学生畅所欲言：温度、水分…… 通过课堂的延课后自己选取一个因素制定探伸，加强学生对究计划并完成探究过程。 探究过程的理解。 五、 教学反思

活动是新课标生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触生物学的学生来说，主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时，养成他们进行探究活动的程序习惯。使他们形成一种条件反射：一说到探究活动就意识到要完成“提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达交流”这几步。 我觉得初一阶段的探究性教学主要目标就是养成他们的这种习惯模式，所以这一节课重反复强调探究活动的一般步骤，使学生形成较深印象。

这一节课主要在以下几方面做的较好：

1、课前准备充分，给学生提供一些关于鼠妇的知识（鼠妇的形态、饲养方法等），考虑到一些同学会找不到，有些人找到的会死亡，全体动员，使得实验动物数量能够满足实验要求；

2、重难点处理得当，要点突出，学生对探究活动的过程掌握较好；

3、难点细分，使得学生能够通过思考逐步分析出解决问题的方法，调动了学生学习生物的积极性和求知欲； 4、注意课堂延伸。 不足之处：

学生第一次做实验，课堂时间比较难控制，最后普遍时间不够用。