内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:54:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5.2 化学反应的表示（第1课时）

[预习导航] 在这我要悄悄地告诉你…… 其实你早就知道了 1．化学方程式的概念：用化学式来表示化学反应的式子

在化学方程式中，通常用“△”表示反应需要加热，用“↑”“↓”注明生成物是气体或沉淀。 如：2H2O通电2H2↑+ O2↑ ；C+O2点燃CO2； 2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4

注意：⑴反应条件有很多，如加热、高温、通电、点燃等。

⑵如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需要标注“↑”。同样，对于溶液中的反应，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也无需标注“↓” 2．化学反应文字表达式和化学方程式的比较：

化学反应的文字表达式或用化学模型代替文字的简单反应表达式都只能说明反应的反应物、反应条件、生成物、不能反映出反应物和生成物在质量上或数量上的关系，而化学方程式不仅体现了化学反应的本质，也体现了质量守恒定律这一所有化学反应都具有的规律。

表示化学反应的方法有很多（如文字表示法，图像表示法等），但只有化学方程式表示法包含信息量大，能够将复杂的化学变化简洁的表示出来。而且这种方法又是国际上通用的，所以化学方程式是表示化学反应的最佳形式。

3．化学反应方程式提供的信息包括：

⑴哪些物质参加了反应（反应物）？⑵通过什么条件反应？（反应条件） ⑶反应生成了哪些物质（生成物）？⑷反应物和生成物之间的粒子个数比 ⑸反应物与生成物之间的质量比 ⑹反应前后质量守恒。 4．化学方程式的读法 例如：2H2＋O2 点燃2H2O

宏观角度：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水

微观角度：每两个氢气分子和一个氧气分子在点燃的条件下反应生成了两个水分子

量的角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成了36份质量的水

常出现的错误：“＋”不能读作“加”应读做“和、与”；“＝”不能读作“等于”而应读作“反应生成”，不能漏掉反应条件 5．化学方程式的意义：

⑴宏观：表示反应物、生成物和反应条件

⑵微观：表示反应物和生成物之间的微观粒子的数量关系，即分子或原子个数之比。 各微粒数目比=化学计量数之比；

⑶量：表示反应物和生成物之间的各物质的质量关系即各物质之间的质量比（质量比等于式量比）——只要反应固定，反应物和生成物之间的质量比是一个固定值。 各物质之间的相对质量比=相对分子质量×化学计量数之比； ⑷体现了质量守恒定律的意义。

[知识准备] （请通过课前预习和复习把这些习题完成，试试看，相信自己！） 1．写出下列物质的化学式：

氢气 ，氧气 ，水 ，过氧化氢 ，碳 ，二氧化碳 ， 铁 ，镁 ，氯化钠 ，四氧化三铁 ，二氧化锰 ，

硫酸铜 ，氢氧化钠 ，碳酸钙 ，氯化钙 ，五氧化二磷 ， 铜 ，氧化铜 ，硫酸钠 。 2．写出下列符号所表示的意义

⑴Fe

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⑵CO2 ⑶2H2O 3．计算下列物质的相对分子质量

⑴H2O ；⑵CO2 ；⑶Fe3O4 ⑷CaCO3 ；⑸P2O5 ；⑹CH4 4．化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是 （ ） ．．．．

①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类 A．①②⑤⑥ B．①②③⑤ C．①②⑤⑦ D．③④⑥⑦ 5．质量守恒定律揭示的是（ ）

A．化学变化前后各物质的质量关系 B．物理变化前后各物质的质量质量关系 C．化学变化发生的条件 D．化学变化中反应物的性质 6．化学变化之所以遵循质量守恒定律，是因为（ ）

A．化学反应前后分子的个数不变 B．化学反应前后原子的种类和数目不变 C．化学反应前后元素的化合价不变 D．化学反应前后物质的种类不变

7．碱式碳酸铜在加热的条件下分解生成CuO、H2O和CO2，由此判断碱式碳酸铜中一定含有 元素。

物质 X Y Z W 8．一定条件下，下列物质在密闭容器内反应一段时间，测

反应前质量/g 10 2.2 16.2 0.9 得反应产前后各物质的质量如下：

反应后质量/g a 4.4 8.1 1.8 根据上表信息判断，下列说法中不正确的是 ( )

A．X、Z是反应物，Y、W是生成物 B．a＝15

C．反应中Y、W两种物质变化的质量比为22：9 D．Z为化合物

9． 3.0g某物质完全燃烧后生成4.4gCO2和1.8g水。则对该物质相关判断正确的是 （ ） A．该物质只含碳、氢元素 B．该物质一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C．该物质由碳、氢、氧元素组成 D．该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1:1 10．写出下列反应的文字表达式：

⑴实验室制取氧气 ，反应类型 ； ⑵水通电电解 ，反应类型 ； ⑶碳在氧气中燃烧 ，反应类型 ；

11．如图所示为氢气和氧气在一定条件下化合生成水的微观示意图（○表示氧原子，●表示氢原子）。下列说法中错误的是（ ）

A、反应过程中氢分子没有发生变化

B、此实验证明水是由氢氧两种元素组成的 C、此反应是化合反应

D、反应前后原子的种类和个数都不变

11．化学方程式的概念： 叫做化学方程式。

12．化学反应的表示方法有 、 、 等表示方法。 13．化学方程式是国际上通用的化学语言，它不仅能简明的表达 、 和 ，还能反映出反应体系中各物质的 关系和 关系。

第二部分 课堂学习及巩固练习

[我的学习目标] 向着你的目标，执着的进军吧，老师祝福你！

1．通过分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的不同表示方法，了解用化学方程式表示化学变化的优点，理解为什么要用化学方程式表示化学变化，并能说出具体化学方程式所表示的意义，掌握化学方程式的读法。

2．能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。 [学习重点] 理解化学方程式的含义

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[学习难点]反应物、生成物各物质间的质量关系

[课堂学习研讨] 我要认真听课，积极讨论回答，因为这是展现我的舞台！ 知识目标一：认识化学方程式，明确为何用化学方程式表示化学反应

小材料：韩天明是一位地质学家，有一次在南非荒漠勘察时，迷失了方向。他向某空中搜寻部门求救，如何让飞机上的搜寻警察发现自己呢？它在地面上铺开了大大的帐篷布，写上了右图所示的字母，你知道什么意思吗？

知识运用感悟：语言有国界，但知识没有国界，为了便于交流，国际上制定了统一的符号，简洁明了的进行沟通交流，例如元素符号以及表示物质组成和构成的化学式的运用等等。

想一想：化学反应就是将一种物质转化为另一种物质，而且转化中要遵循质量守恒定律，怎样用化学符号简明、科学地把这些化学反应表示出来呢？

比一比：请同学们阅读课本106页活动天地，对比思考相关问题： 目前我们接触到的表示化学反应的方法有以下3种： 文字表达式 图像表达式 化学方程式 2H2+O2点燃2H2O C+O2 点燃CO2 氢气在氧气中燃烧生成水 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 ?水 氢气+氧气???点燃?二氧化碳 碳+氧气??? 点燃论一论：分析上述3种表示方法的优点和缺点，你认为哪种方法更简洁、通用，不仅能够科学的表示化学

反应，而且遵循质量守恒定律？

小结：化学方程式： 。

在化学方程式中，通常用 来表示反应需要加热，反应条件还有很多，比如：点燃、高温、通电、催化剂等，用“↑”表示 ，用“↓”表示 。 写一写：试着写一下氢气燃烧的化学方程式：： 。

水通电生成氢气和氧气的化学方程式： 。 木炭燃烧的化学方程式： 。

想一想：为什么化学方程式能够准确地表示化学反应呢？

知识目标二：能说出化学方程式所表示的意义，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系以及微粒的数量关系。

说一说：化学方程式能表示化学反应，从化学方程式“2H2+O2

点燃2H2O ；C+O2 点燃CO2”中你能获取哪

些信息呢？（阅读课本107页第一自然段内容）

想一想：物质是由分子或原子构成的，分子和原子的质量都很小，在化学上我们一般采用相对分子质量或相对原子质量来表示，化学反应是遵循质量守恒定律的，反应物和生成物之间存在怎样的质量关系呢？通过计算，你发现所有反应物的相对分子质量或相对原子质量总和与所有生成物的相对分子质量之和之间有何关系，为什么？

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小结：化学方程式的表示意义：

⑴质的方面：表示 、 及反应条件。

⑵量的方面：①宏观：表示反应物、生成物各物质间的 。

②微观：表示反应物、生成物各物质间的 。

算一算：24g木炭完全燃烧，生成多少二氧化碳呢？

练一练：由化学方程式2H2O通电2 H2↑＋O2↑可以得出哪些信息？ ① ② ③ ④ 知识目标三：运用化学方程式中所包含的信息，学会读化学方程式 读一读：请同学们读出化学方程式：C+O2 点燃CO2

小结：化学方程式的读法：

宏观： 和 在 条件下反应生成 。

微观：每1个碳原子和 在 条件下反应生成 。

量：每 份质量的碳与 份质量的氧气在点燃的条件下反应生成 份质量的二氧化碳。 常出现的错误：“＋”不能读作“加”应读做“和、与”；“＝”不能读作“等于”而应读作“反应生成”，不能漏掉反应条件。

练一练：试着读出下面两个化学方程式 化学方程式 宏观方面 微观方面 量的方面 2 H2＋O2点燃2H2O 2H2O2MnO22HO+O↑ 22

[课堂整理与反思] 通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

[课堂在线测试]

1．化学方程式不能提供的信息是（ ）

A．通过什么条件反应 B．那些物质参加反应 C．各物质之间的质量比 D．化学反应速率

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2．说说看，根据化学方程式CH4+2O2点燃CO2+2H2O，你能获得哪些信息？

3．对于电解水的化学方程式2H2O通电2H2↑+O2↑的描述中，正确的是（ ） A．水等于氢气加氧气 B．水在通电的条件下生成氢气和氧气 C．2个水分子生成2个氢分子和1个氧分子

D．每9份质量的水在通电的条件下生成1份质量的氢气和8份质量的氧气

4．关于化学方程式4P+5O2点燃2P2O5，四位同学表达了如图所示的四种说法，其中错误的是（ ）

5．化学方程式2Mg＋O2 点燃2MgO读作（ ）

A．2个镁原子与1个氧分子在点燃的条件下反应，生成2个氧化镁分子 B．镁跟氧气化合可生成氧化镁

C．在点燃的条件下，每48份质量的镁跟32份质量的氧气反应，生成80份质量的氧化镁 D．镁加氧气等于氧化镁

6．过氧化氢溶液制氧气的化学方程式为2H2O2

MnO22HO+O↑，根据反应回答问题：

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⑴反应物是 ，生成物是 ，反应条件是 。

⑵反应物、生成物各物质之间的质量比是 ，分子个数比是 。 7．同步训练89页例2；90页3、4、5、6、7、8、9； 课本109页在线测试1、挑战自我1

[师生共同来闯关]看一看本部分有代表性的题目，看你能顺利闯关成功吗？ 第一关：关于化学方程式4P+5O2点燃2P2O5的说法中不正确的是（ ）

A、宏观说法是磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷 B、微观说法是反应物、生成物中分子的个数比依次是4：5：2

C、每124份质量的磷与160份质量的氧气在点燃的条件下反应生成284份质量的五氧化二磷 D、磷加氧气等于五氧化二磷

解析：化学方程式的宏观意义是表示反应物、生成物的种类和反应条件，还可以表示物质间反应的质量关系；微观意义是表示反应物、生成物、各物质间的粒子个数比，在化学方程式中“＋”不能读作“加”应读做“和、与”；“＝”不能读作“等于”而应读作“反应生成”，不能漏掉反应条件。

第二关：如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是（ ）

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