内容发布更新时间 : 2024/5/20 1:30:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《爱莲说》观课报告

在传统的语文课堂中有两大误区，一是学生课堂朗读时间少，一是老师喜欢依靠朗读带，认为读音准确而省事。

实际上，朗读在语文教学中占有极为重要的位置，古人认为，“读书百遍，其义自见”。

但是目前的部分教师不大重视朗读，再加上课程紧，学生学习任务重，阅读的时间大大减少，使得一部分学生的朗读能力很差。

所以，作为语文老师应该极力给学生创设朗读的环境，提高学生的朗读能力。尤其是文言文的学习，朗读更是十分必要。

因此，这节课让我充分感受到了朗读在文言文中的重要作用。

通过这节课，我认识到只要老师能以声传情，使学生进入作者所创造的艺术境界，感受到作品所蕴涵的感情与意境，他们是会觉得听老师的阅读比听范读带朗读更有亲切感，同时也会喜欢上阅读的，而我们的工作将会达到事半功倍的效果。

学生有了兴趣，才会有“自得”的动机。“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣”。

通过朗读指导之后，学生对课文的学习大有信心，接下来的就是如何让他们更主动地参与到学习中来。

教学中，老师要千方百计的使学生发表不同意见，畅所欲言。从这节课中可以看出老师是个平易近人的，跟学生的关系非常融洽。课堂上总是微笑着鼓励学生发言。如让学生在理解文意的时候可以自由发言，提出自己碰到的问题，再由其他学生回答。这样既解决了问题又节省了时间，还培养了学生的合作精神。在学生的自主性活动中，要对学生活动的结果适时的加以积极的评价，对学生的积极性加以保护。

同学的掌声，老师的赞扬，都是学生走向成功的力量源泉。

语文的课堂教学还有一个任务就是让学生能学以致用，把学习到的东西转化成为一种能力。在课堂上我们可以把学与练结合起来，从课内向课外延伸。

通过学习这篇文章，学生知道了托物言志的写法就是通过描述某种事物来表达一种志趣。老师在学生学习的基础上进行练习，要求学生用托物言志的方法写一种喜欢的花。这时学生的积极性很高，都很想用刚学到的方法练练。结果学生完成的效果非常好，写出了各种花，有描写也有抒情，这样一来，学和练结合起来，课内和课外也结合了起来，而且也进一步巩固了课内的知识。

通过这种办法，学生能够把平时认为比较枯燥无味的写作变成有趣的练习，同时也无形之中培养了学生的创新竞争意识，学习的积极性自然也比较高。

通过这节课，我学到了不少的东西，改革课堂教学，使学生自主发展，提高教学的实效。教师要做到为学生营造宽松、良好的学习氛围，努力缩短师生之间的距离，更重要的是使学生学会学习，提高学习能力这样学生就会永远处在积极乐观的发展状态，从而真正成为学习的主人。

也许说的不是很到位，但我想它对我今后的工作会有一些启示。 素质教育强调以人为本，即强调学生主观能动性，让学生在素质教育的具体活动中，发挥主体的作用，积极主动的参与到课堂中来。这就要求老师在教学中起主导的作用，着力发挥学生的主动性。这是许多老师所追求的，也是我们开展课题研究的主要目的。

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通过观看《爱莲说》一课后我收获多多，感受多多。

最主要的一点就是这节课充分调动学生的积极性和主观能动性，激发学生的求知欲，让学生在知识的海洋里畅游，在知识的天地中遐想。

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