内容发布更新时间 : 2024/12/24 7:08:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一年级数学学科教案
第8单元 课题：有关0的加、减法 第3教时 总第25个教案 执教者： 教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0思考与调整： 的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。 教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？ 二、新授：
1、操作学具：
讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例1：
讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。
3、教学例2：
交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了
什么，同桌互相说一说，再指名说一说。
提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。 学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等思考与调整： 于5。
绿色圃中小学教
一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以 5 + 0 = 5 左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共 的朵数 也没有 开的朵数 4、教学“想一想”。
讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 （出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。
教师巡视指导，指名板演。
提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？ 5、小结。
今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 三、巩固深化，应用拓展。 1、“想想做做”第1题。
讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。
提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？
学生完成书上的填空后，小组检查订正。 2、“想想做做”第2题。
先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。 3、“想想做做”第3题。
讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。
4、“想想做做”第4题（口答）
讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。四、课堂总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？
一年级数学学科教案
第8单元 课题：练习五 第4教时 总第26个教案 执教者： 教学目标：
绿色圃中小学教
思考与调整： 1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。
3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。 教学重点：加深对5以内数的加法和减法的理解。 教学难点：正确熟练地计算5以内数的加法和减法。 课前准备 ：口算卡片，教材配套光盘。 教学程序：
一、知识再现:复习5以内数的加法和减法
口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1= 2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2= 相机提问：你是怎么想的？ 二、基本练习
1、练习五第1题。
课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。
图1：师：左边这幅图上画的是什么？你会列式吗？让学生独立把书上的算式填写完整。
请学生汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。（4表示什么？1表示什么？5是怎样得出来的？）
图2：右图小兔们在干什么？你能自己列式吗？ 图3、4减法同上 2、练习五第2题。
导入: 小鸡妈妈带着它的孩子出去玩，但是半路上走散了，你能帮每只小鸡找到它的家吗？
（1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：
怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？你打算先怎样做？
让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。
（2）学生独立思考后在在书上连一连。 （3）集体反馈，课件进行演示。 三、综合练习： 1、练习五第3题。
（1）课件出示题目，让学生在书上独立写出结果。 （2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。左边两题你发现了什么？中间的两题呢？右边的两题呢？
第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。 第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。 第三组重点体会：两个加数交换位臵后，得数不变。 2、练习五第4题。
（1）课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。 （2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？ 学生在书上列出算式后进行交流。 （3）仿照老师的方法，根据图上画的，同桌互相说说图意，提出用加法计算的问题，并把算式写下来。
（4）学习第二幅主题图。可以直接让学生提问。
3、练习五第5题。
师：谁来说说怎样才能把算式写的又好看又整齐？ 让学生先在书上描一描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，可安排作业。
三、反思总结：
通过这节课的练习，你有什么收获？
思考与调整：
一年级数学学科教案
第8单元 课题：得数是6、7的加法 第5教时 总第27个教案 执教者： 教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，思考与调整： 能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。 教学难点：
初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。 教学准备：投影片、画图，多媒体。 一、情境导入：
1、复习5以内的加减法口算
摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0
5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5
2 、复习6.7的合成
夺星大战： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
5 1 4 3 1 6 4 2 2 5 3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图） 二、思索探究： 1、教学例题：
1）、观察情境图：谁来说说这副图的意思？ 谁能根据图的意思提一个问题？指名答。
课件出示：一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生汇报。老师板书：5+1=6 这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。师板书：