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分层教学法在初中信息技术教学中的应用策略
作者：朱志业
来源：《课程教育研究》2018年第44期
【摘要】随着社会发展形式的革新，信息技术能力已经成为当前数字化社会中的一项重要技能。教师应大力优化初中信息技术教学模式，贯彻“以人为本”的教学理念展开分层教学，这对全面提高初中生的信息技术水平切实存在积极意义。 【关键词】分层教学法 初中信息技术
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0112-02 初中信息技术学科主要包括对计算机硬件和软件的认识与应用，主要培养学生对现代化高科技设备的操作能力。基于初中生个人成长环境、学习方法和理解能力有所不同，在学习操作类学科时难免出现明显的个人差异，然而教师若一味地运用“统一灌输”式教学法，极容易造成优等生“吃不饱”，学困生“吃不下”的现象出现。针对这一问题，教师需认真贯彻“因材施教，以人为本”的教育理念，在尊重学生个性发展的基础上开展分层教学，以促使每个人都在更适合自己的学习方法中不断提升自身信息技术应用水平。 一、将授课内容分层，确保每个人得己所需
在应试教育背景下，初中院校给信息技术课程所安排的课时较少，教师希望能在较少的课时内向学生教授更多的知识，便采用“统一无差别”式教学来提高教学效率，然而受到学生个人学习能力差异因素的影响，其教学效果往往达不到教师预期规划的目标。针对这一现状，教师应先全面了解班级中每个学生的个人水平，并按照学习能力分为A、B、C三个层次，分别对应高、中、低三种学习效率。接下来，教师将授课内容同样分为三层进行教学，以此来满足每个学生的学习需求。
例如：在学习“制作电子期刊”这部分内容时，笔者便制定了三种练习任务，C层次的学生需要制作一个完整的期刊封面，即完成选择封面背景、插入主题文字、在封面左侧填入纹理装饰的任务；接下来B层次的学生需要在此基础上再完成封面修整任务，即在封面右侧填入广告语和主题图片，给背景设计纹理，使封面符合大众审美的任务；最后A层次的学生需要完成以上任务并进行编排期刊目录任务，即完成利用分栏技术将版面对齐分隔，确保文章页码左右对齐、调整各元素位置、大小、颜色的任务。学生在简、中、难三个层次的任务中均可得己所需，从而使教师在不破坏课堂节奏的基础上让每个人都得到有效练习。 二、将教学形式分层，构建合理的学习小组
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新课改明确提出要在教学过程中培养合作和探究能力，学习本就是一个学生通过自主探索，再辅以交流与探讨最后得到所需的发展过程，因此，教师在实施分层教学模式时也应充分考虑这一需求，构建起独立思考与团结协作兼具的信息技术课堂。小组合作学习模式旨在于培养学生的自主探究与合作共享能力，恰好满足新课改所提出的新要求，基于分层教学理念下的小组合作教学模式应把课堂主体位置交予学生，让他们在互相督促与帮助中独立提升自己的信息技术操作水平。
例如：在学习“图像的修补与特效”这课时，由于这课教学重难点较多，笔者便让学生以小组为单位共同完成一个作品。首先给每个小组的学生同一幅图，让C层次的学生进行修复画笔和修补工具的用法练习，接下来将图交予B层次的成员让他们练习利用滤镜制作特殊的图像效果，最后让A层次的成员练习区分图层并添加图层蒙版。在这个过程中，学生可以相互交流学习心得，这种具备团队精神的分层教学有利于提高他们的学习自信心。 三、将技能检测分层，促进学生多元化发展
在教学内容与教学形式分层的基础上，将技能检测环节进行分层也同样对促进学生个性发展存在积极作用。纵观教学实践，不难发现许多学生在信息技术学习时都有自己喜爱的内容与不感兴趣的部分，当他们在学习喜爱的部分时往往事半功倍，而在学习其不感兴趣的内容时往往适得其反。鉴于此，教师在技能检测环节使用分层教学，即设置不同的练习内容让学生自行选择，如此一来可以使教学成效显著提升，二来则可促进他们的多元化发展。
仍以上述“图像的修补与特效”这课为例，笔者在技能检测环节设置了三个内容，分别为：其一，体验各种滤镜给图形带来的效果，尝试多滤镜叠加；其二，美化人物皮肤与五官，修整图像瑕疵；其三，练习图层隐藏与复制，构建模糊或羽化效果，随后让学生选择自己感兴趣的部分进行练习。学生通常会对自己所喜爱的事物投入更多的注意力，如此让他们在兴趣的驱使下进行信息技术操作训练，便可使之在能力不断提升与突破的基础上得到个性化发展。 分层教学法的本质目的在于让每个层次上的学生都在原有的基础上有所发展与提高，使他们在得到有效学习的同时实现个性化发展。因此，在初中信息技术教学中使用分层教学模式不仅是充分贯彻“以人为本”的教育理念，更是从根本上解决学生个人差异的重要手段，从而使信息技术教学真正发挥应有的价值。 参考文献：
[1]潘燕.分层教学法在初中信息技术教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2014（10）：243.
[2]张晓荣.综述分层教学法在初中信息技术教学中的应用和落实[J].赤子（上中旬），2015（21）：324.