内容发布更新时间 : 2024/12/22 10:13:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课 题

第1课时 秒的认识

教学内教材第2-3页 容 知识与技能： 教学 （1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的间单位“秒”。目标 建立秒的时间观念。 （2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。 过程与方法：通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。 教学重初步建立秒的时间观念。 点 教学难让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。 点 教学方引导发现法 法 教学准教师准备：多媒体课件。 备 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过一、创设情境，导入新课 程 .借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。 师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1） 师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？ 2.引出课题—秒的认识。 设计意图: 课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境是孩子们所熟悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。 二、自主探究，学习新知 1、认识各种钟表上的秒。 （1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？ （2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。 2、建立时间观念“秒”。 组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。 3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几格？说明什么？） 设计意图：学生通过拍一拍、数一数、想一想、说一说，调动学生多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1秒、1分钟的时间观念。 通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。 三、巩固内化，应用新知 1、 教材第6页练习一的第一题。 学生独立完成，全班讨论。 2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？ 设计意图:通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。 四、总结全课，情知共融 引导总结本节课的收获。 师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？ 设计意图: 不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。 板书设计 : 秒的认识秒针走1小格就是1秒 。 1分=60秒 本课作一 填一填。 业 60秒=（ ）分 1时=（ ）分 600分=( )时 二 分别用20秒进行下面的活动，记录结果。 写汉字（ ）个 做口算题（ ）个 吹泡泡（ ）个