内容发布更新时间 : 2026/2/4 3:18:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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（1）学生独立完成，组内交流。 （2）集体交流。
3.完成教材第55页“练习十一”第8题。 学生独立完成，集体订正。
教师强调：在第（2）小题中，爸爸的年龄和小丽的年龄都指的是去年的年龄。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第六单元 多位数乘一位数
课题：口算乘法 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。 2.理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。 教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点：理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。 教学准备：课件 教学过程：
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一、谈话导入
1.师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？你都玩过什么游戏？（学生自由回答）
2.出示教材第56页主题图。
师：请同学们仔细观察，说一说，在这个游乐园里你都看到了什么？
指名汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐园项目价目表……
3.课件出示小精灵提出的问题：你能提出用乘法计算的问题吗？ （1）学生独立思考。
（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提出的问题。 （3）指名汇报：
生1：坐旋转木马每人5元，4人要多少钱？ 生2：坐激流勇进每人10元，5人要多少钱？ 生3：坐过山车每人12元，6人要多少钱？
4.师：哪些算式你能计算出结果？你会计算的算出来。 （1）指名回答。
（2）观察不会计算的算式的特点。（整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数）
5.师：今天我们就一起来学习整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。（板书课题：口算乘法） 二、互动新授
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1.学习整十、整百数乘一位数。 （1）合作学习，探讨算法。
师：（课件出示教材第57页例1问题）从题中你了解了哪些数学信息？
（坐碰碰车每人30元，3人需要多少钱？）
追问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。
①学生在答题纸上列出算式。 ②在小组内交流算法。 ③全班交流，说说你的算法。 学生可能说出的方法有：
生1：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。 生2：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。 生3：20×3=60，想：10个3是30，那么20个3就是60。 生4：20×3=60，想：因为2×3=6，所以20×3=60。（教师根据学生的回答选择性地板书）
（2）动手摆摆，理解算法。
师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆，并讲讲口算方法吗？ ①小组内讨论、交流。
②选出代表上台边演示，边讲解。 （3）迁移类推，发现规律。
想一想：同学们能不能根据上面的计算方法和结果推算出200×
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3得多少呢？
①学生小组内讨论交流，推算出口算方法及结果。 ②指名汇报，说说你是怎样想的。
（200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600。） ③让学生把正确的口算结果填写在书上。
（4）引导：请同学们仔细观察这两道算式，你从中发现了什么规律？
引导学生归纳：计算一个整十、整百数乘一位数时，可先用整十、整百“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.学习两位数乘一位数。
提问：如果有3位学生坐过上车，要花多少钱呢？（出示：教材第57页例2问题）我们该怎样列式？又该如何计算呢？（教师根据学生的回答板书）
（1）学生独立在答题纸上列出算式：12×3=，并试着口算出结果。
（2）小组内交流，并说一说口算方法。 （3）集体交流。
生1:12×3=36，想：12+12+12=36。
生2:12×3=36，想：10×3=30，2×3=6,30+6=36. ……
（4）摆小棒掌握算法。