内容发布更新时间 : 2024/7/4 5:20:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学习好资料 欢迎下载
送教下乡教案
《记金华的双龙洞》第二课时教学设计
浍沟中心学校 申妮娜
教
学
目
标
：
了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对
喀
斯
特
地
貌
的
兴
趣
。
教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。 教学难点：孔隙的描写。游记类课文的学法。
教一
学、
过导
程入
： ：
今天我们继续学习《记金华的双龙洞》。齐读课题。过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！
二
、
学
习
课
文
。
过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方？（洞口、外洞、孔隙、内洞）都看到了什么，听到了什么，感受到了什么？过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有
（
1什1）
．指
读么洞，
口读
出感
宽宽
大
受像的
桥感
受
？ 洞 。
（2）明确学法：洞口这部分我们是怎样学习的？（先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。）过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？ 2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。高、大仿佛到了个大会堂聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙
学习好资料 欢迎下载
洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！ 3．看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮） （1）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。（自以为、没有一处、挤
压
、
稍
微
、
准
会
）
（2）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）
（3）看电脑填空。过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我
们
有
感
情
的
朗
读
第
四
大
段
。
（4）有感情朗读全段。过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？ 4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地
（
1（读）
黑2
漆
黑）
出一洞
片
什顶
来么
也的
看双不
。 见 龙
（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做
什
么
，
也
很
值
得
观
赏
。
（4）看图片加深体会。过渡：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置
身
水
晶
龙
宫
。
（5）把句子补充完整。过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部
分
。
（6）感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔
隙
三
出
、
了
总
洞结
。 ：
学习好资料 欢迎下载
（1）结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自
然
的
无
限
热
爱
之
情
。
（2）发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中找到了许多相关的材料，下面我们就来展示
给
大
家
吧
。
（3）针对学生的展示进行总结。同学们搜集的材料很丰富，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，希望在今后的学习中，我们也能这样做。
四、板书设计：
19、记金华的双龙洞 高 小 黑 途中见闻 外洞 宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞 大 矮 奇