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福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题(综合六套含答案)

福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题(仅供参考) 一.单项选择题

1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A.选择性 2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。 C．学费、杂费

3．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( ) D.柯尔伯格

4．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B，尊重学生人格，关注个体差异 5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) B．道德情感

6.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) C．使每个学生的特长都得到发挥

7．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) C．先快后慢 10对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。 A．离家出走

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。

2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。 3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。

影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______ 5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。 6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。

7．____马克思主义_____的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家— 凯洛夫 的教育理论 ： 对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。

德育过程的基本矛盾是____社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_____ 之间的矛盾。

10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、___小组活动______和____个人活动_____。课外校外教育的主要特点是自愿性、___灵活性______.

四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？ 答：存教学中需要完成以下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前 经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移 1

2．对学生进行评价的目的主要有那些？ （1）全面了解学生的学习历程：（2）激励学生的学习；（3）改进教师的教学。 3． 简述现代教育评价的显著特点。

(1)评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。

4．简述教学中的因材施教原则。

（1）因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻这一原则的要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措栊&，使有才能的学生得到充分的发展。 五、论述题（本题共

1．教师如何提高学生的学习动机？

（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的 A )。 A．《学记》

2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的( B )特点。B．教育与生产实践的分离和对立

3．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C )。 C．赫尔巴特和杜威

4．环境决定论的代表人物是( C )。 C．华生

5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( D )是教育的重要条件。 D．遗传素质的成熟程度

6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( A )规律。 A．顺序性

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是( B )。 B．夸美纽斯的《大教学论》

8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是( B )。 B．教学大纲 9．制定教学计划的首要问题是( A )。 A．课程设置

10．教师劳动的创造性主要是由( C )的特点决定的。 C．劳动手段 11．奖励和惩罚属于德育工作的( C )。 C．评价法

12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( B )。 B．榜样法 2

13．“大有大成，小有小成”是( D )教学原则具体运用的结果。 D．因材施教

14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有( B )。 B．示范性

15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( B )。 B．分组教学

16．中小学用得最多的课的类型是( D )。 B．复习课 17．教育目的的功能在于( C )。C．导向、激励和评价功能 18．班主任工作的中心环节是( B )。B．组织和培育班集体

19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( C )。C．隐性课程 20．德育在人的全面发展教育中起着( C )作用。C．导向和动力 二、填空题

14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 16、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。 17 18

三、简答题

19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？

（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校

教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。 20．教师应具有什么样的能力结构？

（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；

（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21．简述我国学制改革的基本原则。

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。 四、论述题

22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品 3

德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。 （第二套） 一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） C．《学记》 2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（ ）B．模仿

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）C．因材施教，发展青少年个性特长

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）B．历史性 6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ） B．大力发展职业技术教育

7．学生在教育过程中，处于（ ）B．主体地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A．陶冶教育

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）C．教育无目的论

11．教学过程的中心环节是（ ）B．理解教材、形成概念

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A．示范性 13．班集体形成的主要标志之一是（ ）C．形成了正确舆论 二、境空题 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展